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◎101の“修正後の部分”にて修正
　どんなしくみなんだろう？
→どんなしくみなんだ！？
どうなるんだろう？
→どうなるんだ！？
◎該当部分　◎175→◎175　人類→人間社会　＆改行
◎　◎176→◎176　種→“個体の社会”　＆改行
◎修正前の図の修正　◎178
→

物語『7つのコンパスFor Life』
ふたりのコンパス

◎101全く無害なんだけどね」→全くクリーンで無害なんだけどね」

◎178宇宙生態系レベルとか、ユニバーサル生態系レベルとかと呼べるような、
→ユニバーサル生態系レベルとか、宇宙生態系レベルとかと呼べるような、
◎178

→




2018年11月25日　さんぽフルーツ2.50
◎該当部分　アイディア→アイデア
◎該当部分　様々な→さまざまな
◎該当部分　無効なリンクの削除

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研究　本形式に近づけながら改訂
◎内容等の主な改善点
・新しいブラックホールができる際の質量の“N_M/π倍”の説明（→成果1-13《重力場の線形性について（詳細版）》）
・《“ターンオーバーによる宇宙の進化”を支える: : と∴の存在比率の書き換え》において、電磁気力も“弱くなる”と修正
・ネーターの定理の説明の改善
（エネルギー保存則が成立しないなら時空が不連続であるのみならず、時空が不連続ならエネルギー保存則が成立しない）
（→成果1-3《質量》）
・重力子は、エントロピーを持ち去る→持ち去らない（→成果6-4《エントロピー増大の法則（熱力学第二法則）について》）
・人類（＝人間社会の統合体）レベルの導入
・“目的のない進化”と“目的のある進歩”の区別の明確化
・〈『ボーア-ハイゼンベルクの封印』にならった〉『ヘルムホルツ-クラウジウスの封印』、『マクスウェル-アインシュタインの封印』、『ダーウィン-クーンの封印』の導入
・パラダイムの転換的な説明（『物理学が、様々な点で、180度ひっくり返ることになる。』…）から
　パラダイムの進歩（成熟、深化…）的な説明（『従来の生物学と分子生物学が共存できるように、従来の物理学と素スピノル物理学が共存できる』…）への改善の徹底化
・EMOES（素スピノールからの創発モデル）→素スピノル物理学

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研究 　このページでは、研究成果を、本という形式で紹介しております。 　　 　旧バージョンの研究のページは、こちら 木岬さんぽ

旧バージョンの研究のページ
◎

『“現代物理学”の危機を解消する新しい手段の紹介』 （一般3Steps理論＆“EMOES”（素スピノールからの創発モデル）ver.2.31） （最新アップ日2018年3月15日（2016年12月1日〜））

→

『“現代物理学”の危機を解消する新しい手段の紹介』 （一般3Steps理論＆“EMOES”（素スピノールからの創発モデル）ver.2.32） （最新アップ日2018年5月15日（2016年12月1日〜））

◎『自然哲学の数学的原理』（byニュートン）→『自然哲学の数学的諸原理』（byニュートン）



物語『7つのコンパスFor Life』
ふたりのコンパス
◎該当部分　空白の修正あり
◎60　59→60
◎62ペーパー・コンパスの彼女の人生に→ペーパー・コンパスの女の子の人生に
◎66　初果皮 瑠音──→　初果陽 瑠音さん──
◎70少なくとも瑠音さんには、→少なくとも彼女には、
◎73ほかならぬ瑠音であったことを友人に知らされたのは→ほかならぬ彼女であったことを友人に知らされたのは
◎73どうして、初果皮 瑠音さんが──→どうして、彼女が──
◎73瑠音の姿”が、心に浮かんだ。
→彼女の姿”が、心に浮かんだ。
◎該当ページの該当部分　瑠音→彼女

◎77 　　僕が、瑠音さんを守る。
→　　僕が、彼女を守る。
◎78 　「──」　　瑠音さんのために、僕は何ができるのだろう？
→ 　「──」　　彼女のために、僕は何ができるのだろう？
◎83初果皮さん→初果陽さん
◎88彼女は、それきり、黙りこくってしまった。
→コンパリーチェは、それきり、黙りこくってしまった。
◎89初果皮 瑠音さん──→初果陽 瑠音さん──
◎91聞き返すコンパス。
→聞き返すコンパリーチェ。
◎97　 「──セルフ・ライフセーバーは、具体的に何をするの？」
→「セルフ・ライフセーバー──。 セルフ・ライフセーバーは、具体的に何をするの？」
◎97　この“いつもの自分”を回復することこそが、　これが、セルフ・ライフセーバーが行うことの具体的な目標じゃ。
→この“いつもの自分”を回復すること、これが、セルフ・ライフセーバーがめざすゴールじゃ。
◎101
「キャハハ！　それはね、わずかな光を使って、空気中のわずかな水分を分解して水素をとりだして蓄えて、それをエネルギーとして使って生きているってことなの。だから、何も食べなくても大丈夫なのよ♪」
「──」　　意外に超ハイテクじゃん。
「キャハハ♪」
「──何も食べなくても大丈夫ってことは、何かを食べるときもあるってことだよね。いったい、何をどんなふうにして、食べるんだい？」
「それはね。　──イヤーン、もう、そんなに恥ずかしいこと聞かないでよぉ」
「──」　　エー！？　──いったい、どんなしくみなんだ！？
「それも、ちゃんと物理の法則に従っているから大丈夫よ♪」
「──」　　って、何がどうなって、どうなるんだ！？
「キャハハ♪　だから、安心してね。未来のカ、ガ、ク、シャ、さん♡♪」
「イェーイ♪　研究者の卵と呼んでくれーい♪」
→
「キャハハ！　それはね、わずかな光を使って、空気中のわずかな水分を分解して水素をとりだして蓄えて、それをエネルギーとして使って生きているってことなの」
「──」　　意外に超ハイテクじゃん。
「キャハハ♪　だから、あなたたちのように何かを食べたり、何かを飲んだりしなくて大丈夫なのよ♪」
「──。　──え？　じゃあ、どうしてオナラが出るんだい？」
「それはね。　──イヤーン、もう、そんなに恥ずかしいこと聞かないでよぉ」
「──」　　・・・　──で、でも、どんなしくみなんだ！？
「それも、ちゃんと物理の法則に従っているから大丈夫よ♪」
「──」　　って、何がどうなって、どうなるんだ！？
「──。　──わたしたちは、空気を取り込んで生きているの。空気の中には水、二酸化炭素、窒素…　などの単純な分子だけじゃく、ホコリとか、ウィルスとか、複雑な化学物質とか…　いろんな物体も含まれているのよ。それらを活用するためには、私たちは“空気を食べる”必要があって──　　だから──　だからでちゃうの。 って、それは全くクリーンで無害なんだけどね」
「──。　すごいじゃん。 君たちは、空気を食べて、浄化してくれていたんだね」
「キャハハ♪　だから、安心してね。未来のカ、ガ、ク、シャ、さん♡♪」
「イェーイ♪　科学者の卵と呼んでくれーい♪」
◎101
　「あらら？♪　優しいのね。　──うん。
→「あらら？♪　優しいのね。　──ええ、
◎102
「──っていうか、想像できないよ。何をどうやって食べるのかも、さっぱりわからないんだぜ？」
→「──っていうか、想像できないよ」
◎103彼女が机の上にくっつく、オン・ザ・デスクが『On』の方向にあると
　すれば、彼女が机を離れて空に浮く、テイク・オフが『Off』の方向にあ
　る──
→ 　　コンパリーチェが机の上にくっつく、オン・ザ・デスクが『On』の方向
　にあるとすれば、コンパリーチェが机を離れて空に浮く、テイク・オフが
　『Off』の方向にある──　 そんなプチ・マップも作れるだろう。
◎110該当部分　ライフスタイル→ライフ
　向きのライフスタイル→ライフ
　向きのライフ→ライフ
◎129　人類にとっても同じこと？→人間にとっても同じこと？


せかいのコンパス
◎該当部分　空白、改行の修正あり
◎162　今はふつう物々交換じゃないからに過ぎないけれど── 　お金は“恵み＆フルーツ”引換券みたいなものだから、お金を支払うことは、間接的に、恵みやフルーツを与えていることになるのね？」
「そうさ。
　それに、たとえお金を受けとらなくても、誰かが楽しむこと、誰かが喜ぶこと…　それだけで恵みやフルーツを十分受けとったって満足することもありえて──」
「アハッ♪　私、自作の詩や歌をあなたにほめてもらうだけで、十分満足だったわ──　 ってこと？」
「そうそう。僕も、写真を君にほめてもらうだけで、十分うれしい気持ちになっていたよ──　 ってことさ」
「クススッ」
「これらは、決して、どれがいいとか悪いとかってことじゃなくて、いろんな人間社会的な『Love』がありうるってことなのさ」
→
　お金は、結局、“恵み＆フルーツ”と交換できるから、お金を支払うことは、間接的に、恵みやフルーツを与えていることになるのね？」
「そうさ。
　つまりは、僕らも、いろいろな場面で、人間社会的な『Love』を与えることができるってことなのさ」
◎171人生だけでなく人類の発展をも支えてきたわけで──
→人生の発達をも支えてきたわけで──
◎171そして、単に人生のためだけでなく、人類のためにも、大切な“かなめ”の部分なのね」
→つまり、人生のためにも、大切な“かなめ”の部分なのね」
◎171人間社会のみならず人類が存続の危機に陥ってしまう──→人間社会が存続の危機に陥ってしまう──

◎171人間社会のみならず人類が安泰になる──→人間社会が安泰になる──
◎171人類の知識アップはもちろんだけど──　 人類の知恵アップにも
→知識アップはもちろんだけど──　 知恵アップにも、

◎174該当部分　人類→人間社会
◎174　　今、現在──
　　環境問題、エネルギー＆資源問題、人口問題、食糧問題、
→　　今、現在──
　　環境問題、エネルギー＆資源問題、食糧問題、人口問題、
◎174人類──人間社会だけしか見て
　こなかったんじゃないか？
→人間社会だけしか見てこなかっ
　たんじゃないか？
◎175　空白の修正あり
◎175「うん。まず──　 人類が人間社会レベルを持っているのと同じように、人類以外の“さまざまな動物や植物、細菌類…”の中の、それぞれの種も“個体の社会レベル”というものを持っていると言える」
→「うん。まず──　 個人が関わり合うことで創発する人間社会レベルがあるように、さまざまな“動物や植物、細菌…”を構成する個体が関わり合うことで創発する“個体の社会レベル”があると言える」
◎175少なくとも、両性生殖する種──　 つまり、“オスとメス”の関わり合いで繁殖する種であれば、個体同士が多少は互いに影響し合っているわけだから、個体の社会レベルがあるってのは、イメージできると思うんだ」
→少なくとも、両性生殖するならば、すなわち、“オスとメス”の関わり合いで繁殖するならば、少なくともこのことで個体同士が関わり合うわけだから、ここに個体の社会レベルが創発するってのは、わりとイメージしやすいと思うんだ」
◎175周囲の同種の個体の存在に影響されてしまうわけだから→周囲の同じ種類の個体の存在に影響されてしまうわけだから
◎175 「──つまり、どの種も“個体の社会レベル”を持っていて、“個体の社会レベル”の1例が、“人間社会レベル”ってことね？」
「そうそう。それで、そこからズーム・アウトすると、“個体の社会現象”たちの連携プレーレベルが見えてくる──
→「──うん。つまり、どの生き物も“個体の社会レベル”を持っているってことね？」
「そうだよ。もちろん、“人間社会レベル”も、“個体の社会レベル”の1例で──」
「──」
「そこからズーム・アウトすると、“個体の社会現象”たちの連携プレーレベルが見えてくる──
◎175 　そして、それこそが、“生態系レベル”なんだ」
→　これこそが“生態系レベル”なんだ」
◎175　人類→人間社会　＆改行

→

◎175　人類→人間社会　＆改行


→


◎175　人類→人間社会　＆改行


→

◎175少なくとも、ある種と別の種が互いに恵みを与え合って、『Love‐Loveの関係』が出来上がっていれば、
→少なくとも、ある“個体の社会”と別の“個体の社会”が互いに恵みを与え合って、『Love‐Loveの関係』が出来上がっていれば、
◎176　種→“個体の社会”　＆改行

→

◎176関わり合う“種”が
→関わり合う“個体の社会”が
◎176人類という種は、→人間社会という“個体の社会”は、
◎176ほかのさまざまな種と広く関わっているから→ほかのさまざまな“個体の社会”と広く関わっているから
◎176「アハッ♪　それと同じように、→「──そうすると、同じように、
◎176該当部分　種→“個体の社会”
◎176該当部分　他種→他の“個体の社会”
◎176該当部分　人類→人間社会
◎176“人類という種”→人間社会という“個体の社会”の営みは
◎176それはすなわち、人類が他種に恩恵を与え続ければ、他種が繁栄しやすくなって、他種が人類に恩恵を与え続けてくれれば、人類が繁栄しやすくなるってことでもある」
→言い換えれば、人類が他種に恵みを与え続ければ、他種が繁栄しやすくなって、他種が人類に恵みを与え続けてくれれば、人類が繁栄しやすくなるってことなんだけどね」
◎176その方がメインの意味だと思う。→その方がメインの意味だと思うよ。
◎177該当部分　種→“個体の社会”
◎177該当部分　他種→他の“個体の社会”
◎177該当部分　人類→人間社会
◎178該当部分　ほかの惑星の生態系→ほかの天体の生態系
◎178惑星生態系の社会レベル、あるいは、天体生態系の社会レベルとか、宇宙生態系レベル、ユニバーサル生態系レベル… とかと呼べるような、生態系レベルから、さらにズームアウトして見えてくるレベルを考えられるってことになるのさ」
→天体生態系の社会レベル、あるいは、宇宙生態系レベルとか、ユニバーサル生態系レベルとかと呼べるような、生態系レベルから、さらにズームアウトして見えてくる生態系の社会レベルを考えられるってことになるのさ」
◎178

→

◎178　再びうなずく彼女。→再びうなずきを繰り返す彼女。
◎178僕らは、→僕らの関係は、
◎179「それは、例えば、『ペーパー・コンパスという種』の構成員──例えばコンパースやコンパリーチェ、コンパルンクル──のそれぞれを担っている細胞の社会レベルにおいても、
→「それは、例えば、『コンパース一家』の構成員であるコンパースやコンパリーチェ、コンパルンクル──のそれぞれを担っている細胞の社会レベルにおいても、
◎179例えば、『ペーパー・コンパスという種』の営みを担っている、『コンパース一家』を含むペーパー・コンパスの社会レベルにおいても、
→　例えば、『コンパース一家』を含む“ペーパー・コンパス社会”レベルにおいても、
◎179追加　　例えば、さまざまな“ペーパー・コンパス社会”が統合されたレベル──“ペーパー・コンパス類”レベルにおいても、

◎179　出身惑星→出身天体
◎179該当部分　『ペーパー・コンパスという種』→『ペーパー・コンパス類』or 『ペーパー・コンパス社会』
◎179なぜなら、それらのおかげで『ペーパー・コンパス社会』が健康的に長く存続できたからこそ、『ペーパー・コンパス社会』は、あれほどの科学文明に到達できたはずだから。
→　なぜなら、それらのおかげで『ペーパー・コンパス社会』が『ペーパー・コンパス類』として健康的に長く存続できたからこそ、『ペーパー・コンパス社会』は、あれほどの科学文明に到達できたはずだから。
◎179『ペーパー・コンパス社会』の構成員みんなの体が不健康であり続けていたり、『ペーパー・コンパス社会』における社会的な営みが、お互いの攻撃し合いや足の引っ張り合いをするような未熟な状態であり続けていたり、『ペーパー・コンパス類』が他種に脅威だけを与えて出身惑星の生態系を破壊し続けているような未熟な種であり続けていたりしていれば、あれほどの科学文明に到達する前にとっくに絶滅してしまっていたはずだし、当然、僕ら人類に会いに来ることも不可能だったはずだから」
→『ペーパー・コンパス社会』の構成員みんなの体が不健康であり続けていたり、『ペーパー・コンパス社会』が、お互いの攻撃し合いや足の引っ張り合いをして、『ペーパー・コンパス類』として協調できないような未熟な存在であり続けていたり、『ペーパー・コンパス社会』が他の“個体の社会”に脅威だけを与えて出身天体の生態系を破壊し続けているような未熟な存在であり続けていたりしていれば、あれほどの科学文明に到達する前にとっくに絶滅してしまっていたはずだし、当然、僕ら人間社会に会いに来ることも不可能だったはずだから」と僕。

◎179その社会やその生態系との関わりにおいて
→さまざまな『ペーパー・コンパス社会』どうしの関わりや他の“個体の社会”との関わりにおいて
◎179新たな星にたどりついたならば、そこから始まる、惑星生態系の社会レベル、→新たな天体にたどりついたならば、そこから始まる、天体生態系の社会レベル、
◎179。
　でなきゃ、将来、あっさり絶滅してまうことになるのは明らかだから」
→でなきゃ、そもそも新たな天体にたどりけていないはずだから」
◎180該当部分　種→“個体の社会”
◎180　『ペーパー・コンパスという種』→『ペーパー・コンパス社会』
◎180該当部分　人類→人間社会

◎180該当部分　他種→他の“個体の社会”

◎180──植物や動物や細菌類→──植物たちや動物たち、細菌たち
◎180例えば、トキ。→
◎180このパンゲアカワウソは、パンゲアジンが→このパンゲアカワウソも、人間社会が
◎180該当部分　パンゲアジン→人間社会
◎180だから、たとえ今、生存していても、その種が、たった今、構築して
いる関係は、『Love-Hateの関係』の関係、『Hate-Hateの関係』の関係であるってことも十分ありうるのさ」
→だから、たとえ、たった今生存しているとしても、その“個体の社会”が他の“個体の社会”との間に構築している関係が『Love-Hateの関係』の関係や『Hate-Hateの関係』の関係であるってことも十分ありうるのさ」
◎181人類──人間社会は、→人間社会は、
◎181該当部分　人類→人間社会
◎181該当部分“他種”→他の“個体の社会”
◎181人類自身→“人間社会”自身
◎181種→“個体の社会”
◎181「──」
「つまり、ほどよい“量”にたどり着くという発展が大切ってことなのさ。
　もちろん、
→「──つまり、ほどよい“量”にたどり着くという発展が大切ってことなのね？」
「そうさ。もちろん、
◎181つまり、もし、その発展が、For“生態系”と調和しているのならば、グイグイ達成されていっていいんだよ」
→　つまり、生態系と調和している発展──発展 For“生態系”ならば、グイグイ達成されていっていいんだよ」
◎181追加
「──グイグイ？」
「そう。グイグイ──。
「例えば、植物、動物、人類が存続すべく、大気や水、土の質や量、分布をほどよく健全に保つ知恵や技術──、
　生態系の中で人間社会が存続すべく、自然エネルギーや燃料や食糧を含む、さまざまなエネルギー源の質、規模、普及を、ほどよく健全に保つ知恵や技術──、
　生態系と調和的に人類が存続すべく、人類の質、数、分布を、ほどよく健全に保つ知恵や工夫──
　…
　今、こういった技術や知恵の発展は、さまざまな“ほどよさ”──質、量、在などの“ほどよさ”を追求しながら、For“生態系”の営みを開拓しようとしている、すばらしいものだと思うんだ。
　これらのように、より“生態系”のためになるような発展なら、大いに歓迎されるべきなんだよ」
◎182削除　「例えば──　 植物、動物、人が健康に生存すべく大気や水のコンディションや分布を良好に保つ技術──、 食料生産を維持するべく、大気や水のコンディションや分布のみならず、土や海、森のコンディションを適切に保つ技術──、限られた資源をより有効活用するべく、長持ちする製品を作ったりリサイクルして資源を再配置したりする技術──、 エネルギーの安定供給を維持するべく、太陽や地球由来の自然エネルギーを含めて、人にも生態系にも優しいさまざまなエネルギー源も新しく開拓しながら上手に有効配置する技術── …
　今、こういった技術や知恵の発展は、さまざまな“ほどよさ”──質、量、在などの“ほどよさ”を追求しながら、For“生態系”の営みを開拓しようとしている、すばらしいものだと思うんだ。
　これらのように、より“生態系”のためになるような発展なら、大いに歓迎されるべきなんだよ」 と僕。
◎182 「ええ、そうね。　──じゃあ、人類は、For“生態系”の方向性を守るために、滅私奉公の精神で奉仕し続ければいいってこと？」と彼女。
→ 「それに、人間社会に求められる発展には、次のようなものもある」と僕。
「なあに？」と彼女。
「さまざまな人間社会どうしは、もはや互いに争っている場合じゃないってことさ。
　それは、人間社会どうしが、互いに協調＆調和し合っているような人間社会の統合体レベル、いわば、人類レベルへと進化していることが前提となって、For“生態系”の方向性を育む必要があるってことなんだ」
「人類レベル──」
「そう。この人類レベルは、話し言葉や書き言葉によるものを含む高度な情報伝達が可能な“人間社会”たちだからこそ達成できることなんだ。
　かつて、DNAやRNAによるものを含む、高度な情報伝達が可能な“機能性高分子の社会”たちだったからこそ、機能性高分子の社会の統合体レベル、真核細胞レベルへ進化できたように──
　あるいは、神経伝達物質やホルモンによるものを含む高度な情報伝達が可能な“細胞の社会”たちだったからこそ、細胞の社会の統合体レベル、個体レベルへ進化できたように──」



「──それじゃあ、他の“個体の社会”にとっては、“個体の社会”の統合体レベルへの進化は、難しいってことなのね」
「そう。今のところ、たとえ、アリやハチ、チンパンジーやボノボにとっても、イルカやクジラにとっても、それは難しいことなのさ。
　ただ、『ペーパー・コンパス社会』にとっては、可能であったのみならず、すでに実現しているように思われるよ。『ペーパー・コンパス社会』の統合体に相当する『ペーパー・コンパス類』へと進化できたからこそ、あそこまで、科学技術が高まったはずだから」
「──アハッ。さすがよね」
「ああ、そうだね。
　だから、つまりは、人間社会の統合体に相当する人類への進化は、新しいレベルの3Stepsの創発を生ずるほどの、大きな進化に相当するなんだよ」
「この人類への大きな進化が前提となって、For“生態系”の方向性を育んでいけるのね」
「そうさ」
「──じゃあ、人間社会は、For“生態系”の方向性を守るために、人類へと進化しながら滅私奉公の精神で奉仕し続ければいいってこと？」と彼女。
◎182人類による→人類を構成する人間社会による
◎182人類は、“Head”の方向の存在、つまり、“生態系”のかなめとして活躍できるかもしれないってことなんだけどね」
→人間社会は人類として、“Head”の方向の存在、いわば、“生態系”のかなめを担って活躍できるかもしれないってことなんだけどね」
◎182人類が大きく貢献できるかもしれないってことさ」→人間社会は、人類として大きく貢献できるかもしれないってことさ」
◎182人類自身も“生態系”の一部そのものだからってことなんだ。
→人間社会が人類の一部そのものであると同時に、その人類自身が“生態系”の一部そのものだからってことなんだ。
◎182For“人類”でもあるってことさ。
→For“人類”であるとともに、なおかつ、For“人間社会”でもあるってことさ。
◎182つまり、“生態系”全体が生きていくためにも、そして、なおかつ、“人類”自身が生きていくためにも──
→つまり、“生態系”全体が生きていくためにも、なおかつ、“人類”自身が生きていくためにも、そして、“人間社会”自身が生きていくためにも──
◎183　ある“個体の社会”、例えば、人間社会、つまり、人類は、
→　ある“個体の社会”、例えば、ある“人間社会”は
　自分自身のためにも、人類全体のためにもなるように──　 そして、目先の将来のためにも、長い将来のためにもなるように発展すれば、そのおかげで、人類の中で『Love‐Loveの関係』を構築できて、これからも存続できる。

　ある“個体の社会”や人類は、

◎183　For“人生”、
　　For“個体”──
　For“人類（人間社会）”、
　　For“個体の社会”──
→

　For“個体”──
　For“人生”──
　For“個体の社会”──
　For“人間社会”──
　For“人類”──
◎183該当部分に追加　協調（調和）的に
◎184該当部分　『ペーパー・コンパスという種』→『ペーパー・コンパス類』
◎184普遍的な大切な知恵なのかもしれないよ」→普遍的な大切な知恵なのかもしれないよ」と僕。
◎184追加　よかったぁ♪
◎184多様性てがあふれていていいんだよってことよね。　きっと──」
→多様性があふれていていいんだよってことよね。きっと──」
◎184「ええ、そうね。→「ええ、そうね♪
◎184“生態系のため、長い将来のため”にもつながりやすくなるってことね？」
→“人類のため、生態系のため、長い将来のため”にもつながりやすくなるってことね？」
◎184人間社会も、生態系も… →人間社会も、人類も、生態系も…
◎185おじいさんが本気で怒りながら→おじいちゃんが本気で怒りながら
◎185たとえあっても、→たとえあったとしても、
◎186　──あ！」
→それって、『For』を相手にも、自分自身にも与えることだったってことよね。　・・・　──あ！」
◎186追加　。それって、相手や自分が『For』を得ることが、忘れるってことだったってことになるよ。確かに『忘れるのは自分のためでもある』って言葉も、どこかで聞いたことがある──
◎186両方ともが“For Life”と調和していて健全なことなんだと思うよ。それが、『For』“『In』＆『Out』”ってことだから」
→両方ともが、『For』“『In』＆『Out』”ってことだからこそ、“For Life”と調和していて健全なことなんだと思うよ」
◎186「なるほど──」
「つまり、“『For』を与えるのは、同時に『For』を得るためである場合”や“『For』を得るのは、同時に『For』を与えるためである場合”が“For Life”と調和していて、健全なことなんだよ」
「そうね。
→
「──そうね。
◎186　──それに、“ゆるすと同時に忘れる”ことことは、→──それに、“ゆるすと同時に忘れる”ことは、
◎186 「そうね。つまり『For』を与えると同時に『For』を得るときのように、相手のためになると同時に自分自身のためになるような場合、“For Life”と調和して本物になるんだわ。きっと──」
→「そうね。このように『For』を与えると同時に『For』を得たり、相手のためにすると同時に自分自身のためにしたりできれば、たとえ相手から見返りが得られる見込みが全くなかったとしても、即座に“For Life”と調和できるのね」
◎186“For Life”を実現するべく、『Against』の連鎖を断ち切り、『Against』を増幅させないようにするためには、逆に、『For』の方こそを連鎖させ、『For』の方こそを増幅し合えばよくて──　 そのためには、例えば、ゆるすと同時に忘れたり、喜ばせると同時に喜んだり、フルーツを提供すると同時にフルーツを受けとったり…　することによって、『For』を与えると同時に『For』を得ることが有効である──
→例えば、ゆるすと同時に忘れたり、喜ばせると同時に喜んだり、フルーツを提供すると同時にフルーツを受けとったり…　することによって、仮に後々、感謝されたり、ほめられたり、認められたりする見込みが全くなくとも、『For』を与えると同時に『For』を得ること、『For』“『In』＆『Out』”に至ることが可能であり──　そうすることによって、“For Life”を実現しながら、『Against』の連鎖を断ち切って『Against』を減衰させ『For』の方こそを連鎖させて『For』の方こそを増幅し合おうとすればよい──
◎186と言って彼女は、はにかんだ。
→彼女は、そう言ってはにかんだ。

◎187 （『For』の連鎖──恩返し社会）→（（恩返し社会から“『For』の増幅＆拡散”社会へ））
◎187 ‘自分自身が“For Life”を育めれば、そのおかげで周りも“For Life”を達成しやすくなって──　 周りが“For Life”を達成できれば、そのおかげで自分自身がよりいっそう“For Life”を育める’ってことも」→

『自分自身が“For Life”を育めれば、そのおかげで周りも“For Life”を達成しやすくなって──　 周りが“For Life”を達成できれば、そのおかげで自分自身がよりいっそう“For Life”を育める』ってことも」

◎187　『For』の連鎖というか、『For』のリレーというか…」
「ああ──」
「──アハッ♪
→やっぱり、『For』の連鎖というか、やっぱり、『For』の連鎖というか、『For』のリレーというか…
　──アハッ♪
◎187周りから恵みを受け取る一方の生まれたばかりの赤ちゃんも──　 成長することで、やがて誰かに恵みを与えていけるようになることを思えば、
→身の周りから恵みを受け取る一方の生まれたばかりの赤ちゃんも──　 成長することで、やがて多くの人に恵みを与えていけるようになることを思えば、
◎187
　おかげで生きて → ために生きて →
　恵みやフルーツを受けて → 恵みやフルーツを与えて →
　恩を受けて → 恩を返して →
→
　誰かのおかげで生きて
→ 自分自身やその誰かを含むみんなのために生きて →

　誰かの恵みやフルーツを受けて
→自分自身やその誰かを含むみんなに恵みやフルーツを与えて→

　恩を受けて
→自身や相手を含むみんなに恩を与えて →

◎187　そんな、『For』の連鎖の社会──いわば“恩返し社会”が出来上がっているんだよね。きっと本来は──」
「ああ、そうだね。そして、それはきっと──　“生態系”においても同じだよ」

→
　そんな、『For』の増幅とか『For』の拡散もあるのかもね。
　単に『For』を連鎖させたり、返しした、リレーしたりだけでなく──」
「・・・　──なるほど。きっとそうだよ。
　だからこそ、人間社会が存続できたってことだし──。
　なぜなら、仮に、みんながみんな身内の中だけで、本当に“恩返し”や“リレー”だけをしていたら、少なくとも人口が増えることはありえなかったし、人間社会が繁栄＆存続することもありえなかったはずだから──」
「──ええ、そうね。
　それに、例えば、今の小学校の先生も、昔の小学生時代に、担任の先生から何十分の1だけの恩を受けていたはずだけれど、今は、何十倍何百倍にして、その恩を子どもたちに与えている──　ってこともあてはまるわ。もちろん、それは、作家も、歌手も、スポーツ選手も、科学者も、きっと、みんな同じはずで──」
「アハッ。そうだね。そういう、単なる“恩返し社会”でも単なる“恩リレー社会”でもなく、いわば、“恩増幅＆拡散社会”さえも出来上がっているんだよ。きっと本来は──」
「そうね」
「──それに、そのほうが、“For Life”と調和しているというか、そもそも、そうでなければ、“For Life”が実現しえないようでもあるよ。
　だって、例えば、単に“自分と相手の両方を喜ばせる”ってことだけでも、少なくともその時点でも、単なる恩返しやリレーを超えた増幅が存在しているってことだから」
「アハッ。そうね。きっと、そうよ。
　お姉ちゃんも言っていたよ。子どもが、スクスク元気に育って幸せでいてくれることだけで、十分うれしくて満足なんだって。その笑顔だけで十分に恩返ししてもらっているって──。
　それは、私のお母さんも同じっぽい──。いろいろ世話を焼いてくれているけど、娘である私たちや、孫である姪が、スクスク元気に育って幸せでいてくれる、それだけで十分だって感じで──」　彼女は、ほほ笑みながらそう言った。
「うん。そうだね」
「だから、親も祖父母も、本来、きっと見返りなんか全然求めていなくて──
　親や祖父母への恩返しはいいから、それよりも、まず何より、自分自身や次の世代に、愛情を注いであげたり、喜びを与えてあげていってほしいって思っていて──
　こっちは与えた時点で十分に喜びをえていて、与えた恩はさっさと忘れているから、そっちは受けた恩を、さっさと忘れていいよ。みたいな？
　私も、将来、そう思えたらいいなって思うし──」
「それが、本来の“無償の愛”なのかもね。たとえ、外から無償に見えても、実際は、心の中で、ちゃっかり、ほぼ有償に匹敵するほどの報酬を受けているって感じで──。
　“無償の愛”の正体、見破ったり、みたいな？」
「クスクスッ。そうね。
　 ──アハッ♪　私、自作の詩や歌をあなたにほめてもらうだけで、十分満足だったわってことも、似たようなものかもね？　“無償の愛”ってほど大げさなものじゃないけれど──」
「そうそう。僕も、写真を君にほめてもらうだけで、十分うれしい気持ちになっていたってことも、きっと似たようなものだよ」
「そうね。本来、単なる恩返しや、恩リレーにとどまる必要なんて、さらさらないのよ。
　本来、恩や恵みは、いくらでも増幅させることができて、自身を含む多くの人へ広く与えていくことができるのよ」
「恩や恵みは減るものじゃなくて、本来、どんどん増幅させたり、拡散させたりできるんだね」
「そうよ」
「その『For』の増幅＆拡散が、人間社会がここまで豊かに発展することを根底で支えてくれたんだろうね。
　もし、例えば、さまざまな知恵や工夫の発明や発見という『For』の増幅＆拡散がなければで、そもそも、人間社会は、ここまで豊かに発展してこれなかったってことでもあるし、それは、単なる恩返しやリレーだけで終わらなかったおかげでもある」
「ええ、そうね。下手に恩返しやリレーだけにしばられて窮屈になってしまうこと、単なる恩返しやリレーで終わることは、もったいないことなんだよね。もっともっと大きな可能性があることを見失ってしまうってことだから──」
「ああ、そうだね。そして、それはきっと、さまざまな人間社会どうしが協調的、調和的に統合して、人類へと大きく進化して、長く存続できるようになるためにも同じことだよ。お互いに、恵みやフルーツの拡散や増幅があればこそ、それは実現すると思う」
「──ウン」
「もちろん、それは、人間社会や人類と、他のまざまな“個体の社会”どうしが統合して、協調的、調和的な生態系へと大きく進化して、長く存続していくためにも同じことだよ。やっぱり、お互いに、恵みやフルーツの拡散や増幅があればこそ、それは実現すると思う」

◎188 （“生態系”ヘの恩返しは？）→

（“生態系”ヘのお返しは？）
◎188
『“生態系”から、たっぷり恵みやフルーツを受けとって、スクスク成長し、存続してきた人類──　 その人類は、“生態系”のために、何らかの“恩返し”をしていくことが、本来のあり方にちがいないだろう』
→『“生態系”から、たっぷり恵みやフルーツを受けとって、スクスク成長し、存続している人間社会や人類は、“生態系”のために、何らかの“恵みやフルーツ”を増幅させたり、拡散させたりしながら、与えていくことが、本来のあり方にちがいないだろう』

◎188追加
　単なる恩返しどころか、恩何十倍返し、恩何百倍返し…　という、大きな可能性があるのみならず、それが求められていると思うんだよ。長い存続のためには──
◎188その恩返しの1つに相当すると思うんだ」→その恩ウン倍返しの1つに相当すると思うんだ」
◎188『Head』の方向の存在としての恩返しにあたるものって具体的に何かしら？→『Head』の方向の存在としての恩ウン倍返しにあたるものって具体的に何かしら？
◎188該当部分　恩返し→音ウン倍返し
◎188
“かなめ中のかなめ”なんだね」
→“かなめ中のかなめ”だね」
「ええ、そうね」
「──あ、もし人間社会の統合体としての人類へと進化を果たした暁には、“人類”の『Head』の方向の存在による、“生態系”の『Head』の方向の存在としての恩ウン倍返しもありうるよ」
「えー！？　──そうだとすれば、“人間社会”の『Head』の存在は、“かなめ中のかなめ中のかなめ”なるってこと？」
「そういうことになるね」
◎190　そして、実は、そのことが、 とても、すばらしい魅力の1つなのですぞ。→そのことも、 とても、すばらしい魅力の1つです。
◎190該当部分　人類→人間社会
◎190“実の祖父”のような存在の人です。→“実の祖父か曾祖父”のような存在です。
◎192グーンと上がることを→グーンと高まることを
◎193お互いの健闘を祈り、→お互いの成功を祈り、
◎193人類が、赤ちゃんのように→人間社会が、赤ちゃんのように
◎193そして、たゆまぬ改善を通じて、各方面で芽生え、育ち始めている、すてきな発展の数々に──
→　そして、たゆまぬ改善を通じて、各方面で芽生え、育ってきている、すてきな発展の数々に──
◎193追加　そして、協調や調和を通じて、さまざまな人間社会どうしが人類へと大きく進化していく、その過程の数々に──
◎193
　もしかしたら存在しているかもしれない、
　　ほかの惑星の生態系出身の方々のためにも──」

　一瞬、『コンパース一家』の姿が心に浮かんだ。

「将来、人類の手によって
　新たに存在することになるかもしれない、
　　ほかの惑星の生態系のためにも──

　地球上のさまざまな他種のためにも──

　人類自身のためにも──
　人間社会のためにも──
→
　この広い宇宙の中で、もしかしたらすでに存在しているかもしれない、ほかの天体の生態系が出身である方々のためにも──」

　一瞬、『コンパース一家』の姿が心に浮かんだ。

「将来、新たに存在することになるかもしれない、ほかの天体の生態系のためにも──

　地球上のさまざまなほかの“個体の社会”のためにも──」

　一瞬、ランプベリーの姿が心に浮かんだ。

「人類自身のためにも──
　さまざまな人間社会のためにも──
あとがき
◎参考ビデオ→ ◎参考ドラマ
あとがき〈補足〉
また、典型的な例の１つとして、『7つの習慣』　スティーブン・R・コヴィー著（『THE SEVEN HABITS OF HIGHLY EFFECTIVE PEOPLE』 Stephen R. Covey）を挙げられると思います。
→　また、その例として、『7つの習慣』（スティーブン・R・コヴィー著）や『君たちはどう生きるか』（吉野源三郎著）を挙げられると思います。

7つのコンパスヒストリー
◎“進化して”→“進歩して”

サイトマップ
◎削除

◎追加　『7つのコンパス FOR LIFE』（2017-）
◎追加　プロフィール
◎リンク修正あり
◎【物語3.05】→【物語3.06】

ウェブサイトについて
◎

◎『3Steps理論とその応用について』（研究論文） 　◎『“現代物理学”の危機を解消する新しい手段の紹介』（研究論文） （一般3Steps理論＆“EMOES”（素スピノールからの創発モデル）） 　◎『一般3Steps理論と“複雑系の科学”について』（研究論文）

→

◎『時空と物質とライフの起源　自然科学の3Steps的諸原理』

2018年4月18日　さんぽフルーツ2.40.2
物語『7つのコンパスFor Life』
となりのコンパス
◎0＆8
「みんなじゃ。おまえさんやわしを含むみんな──　 少なくとも、今地球上で生きておられるすべての方々じゃ」
→
「──みんなじゃ。おまえさんやわしを含むみんな──。
　じゃから、このコンパスは、少なくとも、今地球上で生きておられるすべての方々のためになりうる」
◎0──このコンパス・フォー・ライフが具体的にどんなものなのか、聞いてみたいと思わないじゃろうか？」
→「──このコンパス・フォー・ライフが具体的にどんなものなのか、聞いてみたいと思わないかい？」



2018年4月17日　さんぽフルーツ2.40.1
物語『7つのコンパスFor Life』
となりのコンパス
◎0
「さあ、誰のことじゃろうかな──」
「──」
「──これについて、くわしく知りたいと思わないかい？」
→「みんなじゃ。おまえさんやわしを含むみんな──　 少なくとも、今地球上で生きておられるすべての方々じゃ」
「──」
「──このコンパス・フォー・ライフが具体的にどんなものなのか、聞いてみたいと思わないじゃろうか？」
◎1ランプベリーと一緒に勢いよく坂を駆け下りた。
→ランプベリーとともに勢いよく坂を駆け下りた。
◎3さっさと、この場から逃げなくて
　は──。
→この場から、さっさと逃げなくて
　は──。
◎4 　　──やっぱり自然はすごいや。
→　　──自然は、やっぱりすごいや。
◎8
「さあ、誰のことじゃろうかな──」
「──」
→「みんなじゃ。おまえさんやわしを含むみんな──　 少なくとも、今地球上で生きておられるすべての方々じゃ」
「──」
「──このコンパス・フォー・ライフが具体的にどんなものなのか、聞いてみたいと思わないじゃろうか？」
「──」
◎9人が生きていく際の様々な“方向”を→人が生きていく際のさまざまな“方向”を
◎9
→
◎12（文章末から文章中へ移動、どこに向かいたいか、→どこに向かうべきか、進むべきか→進むのがよいか）
→

◎30「あなた様の未来をお見せすることはできないでございますぅ〜♪
→「あなた様の未来をお見せすることは、できないでございますぅ〜♪
◎30わたくしが、将来、叶えて参りたい夢でございますぅ〜♪
→わたくしの、将来、叶えて参りたい夢でございますぅ〜♪
◎30あなた様が、将来、お叶えになられたい夢を拝見いたしたいでございますぅ〜♪」
→あなた様の、将来、お叶えになられたい夢を拝見いたしたいでございますぅ〜♪」
◎32　　この頃は、まだ僕がこの世界の中に存在していなかったんだ。
→　　この頃は、僕はまだ存在していなかったんだ。
◎33
　　おじいちゃんの未来は──
　　　心の中の、昼寝している姿。
→
　　おじいちゃんの未来は──
　　　心の中の、昼寝している姿？
◎35何て言うか、こう──→何ていうか、こう──
◎35僕は具体的にどうすべきなのか？
→具体的に何をどうすればいいのか？
◎42
→

◎42
→

◎42追加

◎43　ふたりで、一緒に笑った。
→　僕らは、一緒に笑った。
◎44そのビンの中には、紙が折りたたんで入っていた。
→ビンの中には、紙が折りたたんで入っていた。
◎46おじいちゃんの“ライフ”を生かし続け
　るんだ。
→おじいちゃんの“ライフ”を、生かし続
　けるんだ。
◎49確かに──　 おじいさんの言うとおりだよ。
→確かに──　 おじいちゃんの言うとおりだよ。
◎50それから、フラフラしながら、その近くの病院まで歩いてたどり着いたんじゃ」
→それから、フラフラしながら歩いて歩いて──　 そうしてやっと、港の近くにある病院にたどり着いたんじゃ」
◎51 　自分の人生だけでもなく、周囲の人生だけでもなく──
　自分の人生も周囲の人生も両方ともを尊重し、大切にするんじゃ」
→ 　自分の人生だけでもなく、周りの人生だけでもなく──
　自分の人生も周りの人生も両方ともを尊重し、大切にするんじゃ」
◎該当部分10、12、21、28、51　様々→さまざま


ふたりのコンパス
◎該当部分86、110、113、123　様々→さまざま


せかいのコンパス
◎132 「えっと、その、　──わたしたちの赤ちゃんなのよ」
「ええ！？」
「7番目のコンパスの担当は、わたしたちの実の子どもなの。　そうね──　 人間の赤ちゃんで言うと、生後数週間ぐらい？」
「あ！？　なんで、よりによって──」
→「えっと、その、　──わたしたちの赤ちゃんなのよ」
「──え？」
「7番目のコンパスの担当は、わたしたちの実の子どもなの」
「ええ！？」
「幼名は、コンパルンクル」
「──」
「そうね──　 人間の赤ちゃんで言うと、生後数週間ぐらい？」
「ちょ、ちょっと待った。なんで、よりによって──」
◎132 「もちろん、もう4人は私たちでめんどうみるわ」
「ちょっ、ちょっと待った、ちょっと待った、そういう問題じゃ──」
「幼名は、コンパルンクル」
「コンパルンクル──」　　──幼名？
→「上の子たちがコンパランクル、コンパリンクル、下の子たちがコンパレンクル、コンパロンクル」
「──」　　・・・
「もちろん、こちらの4人は私たちでめんどうみるわ」
「だから、ちょっと待った、ちょっと待った、そういう問題じゃ──」
◎133　　この今のペーパー・コンパスが、あいつらの赤ちゃん──
　　そんなのってあり？
　　幼名が、コンパルンクルだって？
→
　　幼名、コンパルンクル──
　　この今のペーパー・コンパスが、あいつらの赤ちゃん──
　　そんなのって、あり？
◎181周囲へ脅威を与え続ける一方であるならば──→周りへ脅威を与え続ける一方であるならば──
◎181“周囲から恵みやフルーツを受け取る以上に、周囲に恵みやフルーツを与え続ける”という方向なんだ。
→“周りから恵みやフルーツを受け取る以上に、周りに恵みやフルーツを与え続ける”という方向なんだ。
◎187そのおかげで周囲も“For Life”を達成しやすくなって──　 周囲が“For Life”を達成できれば、そのおかげで自分自身がよりいっそう“For Life”を育める’
→そのおかげで周りも“For Life”を達成しやすくなって──　 周りが“For Life”を達成できれば、そのおかげで自分自身がよりいっそう“For Life”を育める’
◎187最初は、周囲から恵みを受け取る一方の生まれたばかりの赤ちゃんも──
→最初は、周りから恵みを受け取る一方の生まれたばかりの赤ちゃんも──
◎該当部分145、161、162、164、169、170、171、175、176、177、179、180、181、182、184、189、193
　様々→さまざま


下部更新履歴（2018年4月15日　さんぽフルーツ2.40）における修正
◎削除　◎12（文章末から文章中へ移動、どこに向いたいか、d→どこに向うべきか、進むべきか→進むのがよいか）
→
◎18すっかり明るくなっな窓の外を→すっかり明るくなった窓の外を
◎該当部分　下線の追加あり、改行の修正あり
◎削除　◎28→十分に
◎32追加
　　卒業式の日に、担任の先生や友人たちと一緒に撮った写真──
◎削除　◎32　　この頃は、まだ僕がこの世界の中に存在していなかったんだ。
→　　この頃は、僕はまだこの世界の中に存在していなかったんだ。
◎35何ていうか、こう──
→何て言うか、こう──
◎削除　◎43　ふたりで、一緒に笑った。
◎44そのそばには、→そばには、
◎46追加　　　──少なくとも、形や言葉は残り、生き続けるんじゃない
　か？
◎48追加　「おごっ」
　　・・・　やってみたかったことが──　 いっぱいあったは
　ずなのに──
◎48　て「ごぼぼっ」→「ごぼぼっ」
◎53　おじいさんは、急いで立ち上がり、海面をのぞき込んだ。
→急いで立ち上がり、海面をのぞき込んだ。



2018年4月15日　さんぽフルーツ2.40
7つのコンパストップページ
◎その性質は、実は、ふつうのコンパス〈東西南北〉が持っている性質と同じです。　
→そういう意味で、7つのコンパスの性質は、ふつうのコンパス〈東西南北〉の性質と似ています。
◎すなわち、これらの7つのコンパスは、「今は、こっちが北で、こっちが南、 こっちが東で、こっちが西だな。 じゃあ、今はこっちに進もう」と同じように活用されるという性質を持っています。
→すなわち、7つのコンパスも、「今は、こっちが北でこっちが南、 こっちが東でこっちが西だな。 じゃあ、今はこっちに進もう」というのと同様に活用されるものです。
◎あまりにあたりまえすぎて、はじめは、その価値や意味や、そして、その存在さえもわかりにくいかもしれません。
→最初は、あまりにあたり前過ぎて、その価値や意味のみならず、その存在さえもわかりにくいかもしれません。


物語『7つのコンパスFor Life』
となりのコンパス
◎0“人が生きていくためのコンパス”という説明が、とりあえずは、いいじゃろうかな」
→“人が生きていくためのコンパス”という説明がいいじゃろうかな。とりあえずは──」
◎0知りたいと思わないかい？」
→くわしく知りたいと思わないかい？」
◎0ゆっくり立ち上がった。→ゆっくりと立ち上がった。
◎0　それから、おじいさんは、やわらかな笑みを浮かべつつ、軽く手を振りながらうなずくとゆっくりと歩き出した。
→　おじいさんは、やわらかな笑みを浮かべつつ軽く手を振りながらうなずくと、ゆっくり歩き出した。
◎0しばし、映画のように頭の中を流れた。→しばらく映画のように頭の中を流れた。
◎1中には、紙が折りたたんで入っていた。→その中には、紙が折りたたんで入っていた。
◎1ビンの中から、それを取り出して広げてみると、→それをビンの中から取り出して広げてみると、
◎1岬の、とある場所に○印が付いていた。
→岬の先端近くに○印が付いていた。
◎1ランプベリーと共に勢いよく坂を駆け下りて行った。
→ランプベリーと一緒に勢いよく坂を駆け下りた。
◎2 　そこには、なんと人が横たわっていたのだ。
→ 　なんと、そこには人が横たわっていたのだ。
◎2ふと、コワイ疑問が心に浮かんだんだ。
→コワい疑問が心に浮かんだんだ。
◎2　　行くよ、ランプベリー。
→　　──行くよ、ランプベリー。
◎2心の中で、そう叫びつつ、ひもをひっぱった。→そう心の中で叫びながら、ひもを引っぱった。
◎2なぜか僕は、“宝の地図”のことを秘密にすることにした。
→なぜか、僕は“宝の地図”のことを秘密にすることにした。
◎3──『ルモウネのジュモン』を知っておるじゃろうか？」
→『ルモウネのジュモン』を知っておるじゃろうか？」
◎3さっさと、この場から、逃げなくては──。
→さっさと、この場から逃げなくては──。
◎3え！？　 もう来るの？
→──え！？　 もう来るの？
◎3もう効いている！？
→──もう効いている！？
◎3え！？　 何がもうダメなの？
→──え！？　 何がもうダメなの？
◎3おじいさんは、ゆっくり姿勢を変え始め──　　ん？
　完全に横になった。　　んん！？
→おじいさんは、ゆっくり姿勢を変え始め、　 ──ん？
　完全に横になった。　　──んん！？
◎3「じゃあ、おやすみ」
→「じゃ、お休み」
◎3見ると、ランプベリーも目を閉じており──　スヤスヤと眠っていた。
→見ると、ランプベリーもすでに目を閉じていて、　──眠っていた。
◎3──ルモウネ、ルモウネ…　ル、モウネル、モウネル──
　　モウネル！？
→　ルモウネ、ルモウネ…　ル、モウネル、モウネル、
　　──モウネル！？
◎4　　──自然は、やっぱり、すごいや。
→　　──やっぱり自然はすごいや。
◎5２カ所　なんの反応もなかった。→何の反応もなかった。
◎5おじいさんの体を揺り動かした。
→おじいさんの体をゆり動かした。
◎5おじいさんは、そのまま歩いて去っていった。
→おじいさんは、そのまま歩き去った。
◎6夕焼けがきれいじゃぞぉ〜」
→夕陽に染まる景色がきれいじゃぞぉ〜」
◎6一緒に摘みたてのイチゴでも食わんかぁ〜？」
→一緒に、摘みたてのイチゴでも食わんかぁ〜？」
◎6なんで、よりによって──。女子じゃあるまいし──
→なんで、よりによって──。　女子じゃあるまいし──。
◎6 　でも、その後も、なんの成果も生まれなかった。
→ 　でも、その後も、何の成果も生まれなかった。
◎7　夕陽が──　海をキラキラとみかん色に輝かせていた。
→　夕陽が──　海をキラキラと輝かせていた。
◎8僕はおじいさんに見せた。
→僕は、それをおじいさんに見せた。
◎8おじいさんは、そう言って、地図を受け取ると──→おじいさんは、そう言いながら地図を受け取ると──
◎8“人が生きていくためのコンパス”という説明が、とりあえずは、いいじゃろうかな」
→“人が生きていくためのコンパス”という説明がいいじゃろうかな。とりあえずは──」
◎8
「──」　　・・・


　結局、僕は──
　おじさんの後を、走って追いかけることにした。
→
「──」
・・・

　──結局、僕は、おじいさんを走って追いかけることにした。
◎8僕が地図を差し出すと、おじいさんは受け取り──　 それを、ゆっくりと裏返した。
→僕が差し出した地図を受け取ったおじいさんは──　 それを、ゆっくりと裏返した。
◎8──あ、さあ来い」→──さ、さあ来い」
◎9例えば、今、自分が、どの方向にいるのか──　 今、自分は、どの方向に向かおうとしているのか──
→例えば、自分が今どの方向にいるのか──　 自分が今どの方向に向かおうとしているのか──
◎10どんどん、地図を作っていくとわかりやすくなるかもしれん」→様々な地図を作っていくとわかりやすくなるかもしれん」
◎10「地図？」→「地図？」　聞き返す僕。
◎10「──うん」
「一方、
→「──」
「一方、
◎11 「プチといえども、地図というのは、やっぱり便利じゃ。なぜなら、いったん、しっかりした地図ができてしまえば──　 たとえコンパスがなくとも、“今、自分は、どの方向にいるのか、どの方向に向かおうとしているのか”が、一目瞭然となるのじゃからのぉ。
→「プチといえども、やっぱり地図というのは便利じゃ。なぜなら、しっかりした地図がいったんできてしまえば──　 たとえコンパスがない状況でも、“自分は今どの方向にいるのか、自分は今どの方向に向かおうとしているのか”が一目瞭然となるのじゃからのぉ。
◎12どの方向へ進むのがいいのか”を決めるわけではないことを意味しておるのじゃ」
→どの方向へ進むのがいいのか”を決めるわけではないということを意味しておるのじゃ」
◎12読み手の心──つまりは、読み手の“人生そのもの”が決めるのじゃ。
→読み手の心、すなわち、読み手の“人生そのもの”が決めるのじゃ。
◎12『東西南北』のコンパスを利用して作った、ふつうの地図と同じことじゃな──」
→『東西南北』を土台にして作った、ふつうの地図とも同じことじゃな──」
◎12そもそも“様々なプチ・マップの中から、どのプチ・マップを選ぶか”
→そもそも“様々なプチ・マップの中から、どのプチ・マップを選ぶのか”
◎12“どのプチ・マップを選ぶのか”も→そもそも“どのプチ・マップを選ぶのか”も
◎12追加

◎12この岬あたり一帯が、→この岬全体が、
◎12なかなか乙なもんじゃろ？」
「──」　　・・・
→なかなか乙なもんじゃろ？」
◎13　その晩、家のベッドの上に横になった僕は──→　その晩、家のベッドの中に入った僕は──
◎13まあ、どうでもいいけど、一応、忘れないように書き留めて
　おこう。
→まあ、一応、忘れないように書き留めておこう。
◎13　僕は、再び起き上がると──　机の上の電灯をつけ、4つの方向を、地図の裏に鉛筆で書き込んだ。
→　ベッドから出た僕は、机の上の電灯をつけ、4つの方向を地図の裏に鉛筆で書き込んだ。
◎14クルクルまわっているのがわかった。→クルクル回っているのがわかった。
◎14夢だ！　 これは、ゼッタイ夢にちがいない！
→──夢だ！　 これは、ゼッタイ夢にちがいない！
◎14本当ですぅ〜♪
→本当でございますぅ〜♪
◎14頭の中で話すこ
　ともできるってこと？
→心の中で話すこ
　ともできるってこと？
◎15「ほーい♪　何でございましょうか〜？♪」
　　クルクルまわっているコンパスの針──
→「ほーい♪　何か御用でございましょうか〜？♪」
　　回転しているコンパスの針の絵──
◎15この『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』のコンパス・フォー・ライフを利用した
→この『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』のコンパスを利用した
◎15コンパス・ホルダーのことですぅ〜♪」
→コンパス・ホルダーのことでございますぅ〜♪」
◎16 　翌朝──
　気づくと、外は、もうすでに明るくなっていた。
　　もう、朝かあ──。
→ 　目を覚ますと、外は、もうすでに明るくなっていた。
　　もう朝かあ──。
◎16僕の体より、ひとまわりほど大きくなって──→僕の体より一回りほど大きくなって──
◎16どうぞですぅ〜♪」
→どうぞでございますぅ〜♪」
◎16破けたりする心配は、なさそうだった。
→破ける心配もなさそうだった。
◎17コンパースは、そう言うと、今度は、空高く舞い上がり始めた。
→そう返事をしたコンパースは、今度は空高く舞い上がり始めた。
◎17水平線が、これまで見てきたものよりも、はるかに丸みを帯びて見えた。
→水平線が、これまで見てきたものとは比較にならないほど、はっきり丸みを帯びていた。
◎17あの岬へ向かう坂の上空を悠々と飛び越え──
→岬へと向かうあの上り坂の上空を悠々と飛び越え──
◎17あそこで寝てるよ。→あそこで寝てらあ。
◎18さらにグングン進み続け──→そのままグングン進み続け──
◎18グィーンと急上昇を始めた。
→グイーンと急上昇を始めた。
◎18マズイ──
→まずい──
◎18すっかり明るくなった窓の外をしばらくボーっと眺めた。
→すっかり明るくなっている窓の外をしばらくボーっと眺めた。
◎19地図を手に持ち、ハラハラしながら話しかけてみた。
→コンパースの存在が夢か現実かハラハラしながら地図を手に持って話しかけてみた。
◎19 　　──あっ！　夢と現実って、プチ・マップの作り方と関係が
　ありそうじゃないか？
→　　・・・　──あっ！
　　夢と現実って、プチ・マップの作り方と関係がありそうじゃ
　ないか？
◎19もしかして！？→もしかして──
◎19例えば、頭の中で会話するが『アタマ』の方向にあるとすれば、
→例えば、心の中で会話する──頭の中で会話するが『アタマ』の方向にあるとすれば、
◎19
→
◎19なんだっていいんだよ」→どれでもいいんだよ」
◎19 　　なんだか、こっちまで眠たくなってきたかも──。
→ 　　なんだか、こっちまで眠たくなってきたよ──。
◎19そのままイスに座ると、窓の外を眺めた。
→そのままイスに座り、窓の外を眺めた。
◎20駆けまわっていた。→駆け回っていた。
◎20『コトバ』の方向にあるってことかぁ──」
→『コトバ』の方向にあるってことかあ──」
◎21“だから何だよ？”って感じじゃないか？」と僕。→“だから、何？”って感じじゃないか？」と僕。
◎21何でしょう〜？♪」→何でございましょう〜？♪」
◎21感じるままの人生を『カタチ』の方向に置けるのと対になっているのさ。
→感じるままの人生が『カタチ』の方向に置けるのと対になっているのさ。
◎21
→

◎21『白い雲が浮かんでいる』 …　どれも同じなのさ。
→『白い雲が浮かんでいる』『お腹が空いている』 …　は、どれも同じなのさ。
◎21おなか空いたなあ。→お腹空いたなあ。
◎22もも→“もも”
◎25まわりをよく見渡すと、→周囲をよく見渡すと、
◎25 　　日光で透けた葉っぱって、こんなふうに見えるんだ──
→ 　　日光で透けた葉っぱって、こんなふうに見えるんだ──。
◎25おじいさんは、受け取りながら、そう尋ねた。
→おじいさんは、そう尋ねた。
◎25トマト作りの名人じゃのぉ」とうれしそうなおじいさん。
→トマト作りの名人じゃのぉ」　そう言いながらうれしそうに袋を受けとるおじいさん。
◎25この袋も、ずいぶん立派じゃの？→この袋もなかなか立派じゃのぉ
◎25いい買い物袋などに使えそうじゃよ。→いい買い物袋などにも使えそうじゃよ。
◎25　結局、おじいさんは、後ほどわざわざ帰宅して、新鮮なイチゴと両親へのお礼の手紙を添えて、その袋を返してくれたんだ。
→　結局、おじいさんは、その言葉どおり、後ほどわざわざ帰宅してからその袋を返してくれたんだ。新鮮なイチゴと両親へのお礼の手紙を添えて──。
◎26この1年で感じたこと、考えたこと、やったことを、いろいろ語って聞かせた。
→この1年で考えたこと、感じたこと、やったことを、いろいろ語って聞かせた。
◎26そうして完成したプチ・マップは、→そうやって完成したプチ・マップたちは、
◎27さっぱり、わからなかった。
→さっぱりわからなかった。
◎27おまえさん自身の将来の、あとのお楽しみっていうのが
→おまえさんの将来の“あとのお楽しみ”っていうのが
◎27──うん、では、そろそろ2番目のコンパスを紹介しようかの」
→──うん。では、そろそろ2番目のコンパスを紹介しようかの」
◎27よかった、よかった──」
→よかった、よかった──」　満足そうな笑みを浮かべながら、そう話すおじいさん。
◎28 　　まあ、少なくとも、このコンパスも、“人生の方向──生き
　ていく際の方向”が様々あることを教えてくれる、十分、意味
　のある“人生のためになるコンパス”の1つじゃて──」
→ 　　まあ少なくとも、このコンパスも“人生の方向──生き
　ていく際の方向”が様々あることを教えてくれる。
　　これも、十分に意味のある“人生のためになるコンパス”の
　1つじゃて──」
◎28「お久しぶりですぅ〜♪　お元気でしたか〜？♪」
→「お久しぶりでございますぅ〜♪　お元気でございましたか〜？♪」
◎28「アレ？→「あれ？
◎28「アレ？→「──あれ？
◎28「前回は、あいさつできなかったのでございますぅ〜♪　次回はあいさつできるのですぅ〜♪」
→「前回は、あいさつできなかったでございますぅ〜♪　次回はあいさつできるでございますぅ〜♪」
◎28示してくれているのでございますぅ〜♪」→示してくれているでございますぅ〜♪」
◎28前回よりグレードアップしているんだ！」
→前回よりグレードアップしているんだね！」
◎29
「えーと、だれの過去を話しましょうか〜？♪」
→「えーと、だれの過去を話せばよろしいでございましょうか〜？♪」
◎29 「はい、話せますとも〜♪
→「はい、話せるでございますとも〜♪
◎29　それらの両方ともを話せるですぅ〜♪」
→　それらの両方ともを話せるでございますぅ〜♪」
◎29「え？　小さい頃、→「──え？　小さい頃、
◎29コンパス・マスターなのですぅ〜♪」
→コンパス・マスターでございますぅ〜♪」
◎29 「そうですとも〜♪
→「そうでございますとも〜♪
◎29お方のことなのですぅ〜♪
→お方のことでございますぅ〜♪
◎29感動したのでございますぅ〜♪→感動したでございますぅ〜♪
◎29お話もしてくださりましたよぉ〜♪」
→お話もしてくださりましたでございますよぉ〜♪」
◎29「そうでございますとも。→「そうでございますとも〜♪
◎29暮らしていたのでございますぅ〜♪」→暮らしていらっしゃったでございますぅ〜♪」
◎29「“暮らしていた”って──→「“暮らしていらっしゃった”って──
◎29お亡くなりになられてしまったのでございますぅ〜♪」→お亡くなりになられてしまったでございますぅ〜♪」
◎29「子どもは、授かり──　 授からなかったのでございますぅ〜♪」
→「赤ちゃんは、授かったでございますぅ〜♪　赤ちゃんは、授からなかったでございますぅ〜♪」
◎29何度か授かったのでございますぅ〜♪→何度か授かったでございますぅ〜♪
◎29とうとう授かることができなかったのでございますぅ〜♪」
→授かることができなかったでございますぅ〜♪」
◎29めんこくてたまらないようですぅ〜♪」→めんこくてたまらないようでございますぅ〜♪」
◎29 「おじいさんは、子どもたちや若者たちと出会ったり、すれちがったりするたびに、
→「おじいさんは、子どもたちや若者たちと出会ったり、道ですれちがったりするたびに、
◎29心の中でつぶやいておられるのですぅ〜♪→心の中でつぶやいておられるでございますぅ〜♪
◎29もちろん、前に岬で、あなた様と出会ったときも、例外ではなかったのでございますぅ〜♪
→昨年、岬であなた様と出会われたときも、例外ではなかったでございますぅ〜♪
◎29このことを我々に気づかれていることを、おじいさん自身は知らないですぅ〜♪」
→このことに我々が気づいておりますことを、おじいさん自身は全くご存じないでございますぅ〜♪」
◎30数日たってからのことだった。
→数日経過してからのことだった。
◎30 「それじゃあ、未来のことも、何かわかるのかい？」
「はい、わかるでございますぅ♪
→「それじゃあ、未来のことも、何か話せるのかい？」と僕。
「はい、話せるでございますぅ♪
◎30わたくしの将来の夢をお見せいたしましょう〜♪→わたくしの将来の夢をお見せいたすでございますぅ〜♪
◎30岬のおじいさん──コンパス・マスター公認の夢ですぅ〜♪
→岬のおじいさん──コンパス・マスターの中のコンパス・マスター公認の夢でございますぅ〜♪
◎30　心の目で見ていてくだされねぇ〜♪」→　心の目でご覧いただけるでございますぅ〜♪」
◎30結婚するんだね？」と僕。→結婚するんだね？」
◎30「そうですとも〜♪　好きな相手がおりますですぅ〜♪
→「そうでございますとも〜♪　好きな相手がいるでございますぅ〜♪
◎30彼女と、ずっと一緒に生きていきたいですぅ〜♪→彼女と、ずっと一緒に生きて参りたいでございますぅ〜♪
◎30 　僕の将来も、わかっちゃうとか？」
「わからないですぅ〜♪
→僕の未来も見せることができちゃうとか？」
「あなた様の未来をお見せすることはできないでございますぅ〜♪
◎30 「いえ、いえ、ぜひどうぞ──」
→「いえいえ、ぜひどうぞでございますぅ〜♪──」
◎30漠然とだけれど──、 ──あった。→漠然とだけれど、 あった。
◎31　過去の記憶を見つめる──　 今のわたくしを見つめる──　 将来の叶えたい夢を見つめる──　
→　過去の記憶を見つめる、今のわたくしを見つめる、将来の叶えたい夢を見つめる──　
◎31次々と見つかっていった。→次々と見つかった。
◎32 　写真のアルバムを久しぶりにめくっていたのは、夏休み前の、梅雨明け待ち遠しいある雨の日だった。
→ 　写真のアルバムを久しぶりにめくっていたのは、梅雨明け待ち遠しい、ある雨の日のことだった。
◎32赤ちゃんの頃の自分の写真──
→赤ちゃんのときの自分の写真──
◎32
今は亡き“父方の祖父”が見守ってくれているそばで、
　三輪車に乗っている自分の写真──
子犬時代のランプベリーを抱きかかえながら、
　笑っている自分の写真──
→
幼児期の自分の写真──
　今は亡き“父方の祖父”がそばで見守ってくれている中で、
　　三輪車に乗っている写真──
　誕生日のお祝いケーキをしげしげと見つめている写真──
　子犬時代のランプベリーを抱きかかえながら、
　　笑っている写真──
◎32
サッカーのユニホームを着て、ポーズを決めている自分の写真──
→
小学生のときの自分の写真──
　登山のゴール地点で父母と一緒に笑っている写真──
　サッカーのユニホームを着て、ポーズを決めている写真──
　卒業式の日に、担任の先生や友人たちと一緒に撮った写真──
◎32──うん、もちろん、→──うん。もちろん、
◎32　　1000年前は？
　　──明らかに、“現在生きている人”は、すべて存在していな
　かったはずだ。人類という種は、存在していたはずだけれど─
　─。
→　　1万年前は？
　　──明らかに、“現在生きている人や動物”は、個体としては
　すべて存在していなかったはずだ。種としては、人や動物が存在
　していたはずだけれど──。

◎32
　　1000年後は？
　　──“現在生きている人や動物”は、おそらく、種としては一
　部が生き続けているだろうけれど、個体としては、ほぼ、すべて
　存在していないだろう。
→
　　1000年後は？
　　──“現在生きている人や動物”は、種としては少なくとも一
　部が生き続けているだろうけれど、個体としては、すべて存在し
　ていないだろう。
◎32
　　100万年後は？
　　──人類や人類以外の種は、どうなっているのだろう？　
→
　　100万年後は？
　　──やっぱり、人類や人類以外の種は、どうなっているのだろう？　
◎32
　　これらって、今、僕がこの世界の中に存在していようがいまい
　が、将来は、結局、何も変わらないってこと？
→
　　これらの考察が意味していることは──
　　将来は、僕が今この世界の中に存在していようがいまいが関係
　なく、結局何も変わらないってこと？

◎32
　　将来は、結局──　 僕がかつて存在していなかった頃と同じ状
　態に戻るってこと？
→
　　将来は、僕がかつて存在していなかった頃と同じ状態にいずれ
　戻るってこと？
◎32
　　あの岬のおじいちゃんが、いなくなってしまう？
→
　　岬のおじいちゃんがいなくなってしまう？
◎32
　　ランプベリーも、いなくなってしまう？
→
　　ランプベリーもいなくなってしまう？
◎32お世話になった方々…→これまでお世話になってきてい
　る方々…
◎33
　小川の冷たい流れに足を浸しながら横になっていた。
→小川の冷たい水の流れに足を浸しながら横になっていた。
◎33
　力一杯鳴いていた。
→力一杯鳴いている──。
◎33
　　セミたちの過去は──
　 　　心の中の、土の中で卵からかえったばかりの幼虫の姿。
→
　　セミたちの過去は──
　 　　心の中の、何年間も土の中で過ごしている幼虫の姿。
◎33
　　　心に思い浮かべる写真の中の、
　　　　赤ちゃんとして親に抱かれている姿。
→
　　　心の中の、赤ちゃんとして親に抱かれている姿。
◎33
　　おじいちゃんの現在は──
　 　　おそらく、心の中の、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの過去は──
　　　心の中の、あのときの、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの未来は──
　　　おそらく、心の中の、昼寝している姿。
→
　　 おじいちゃんの現在は──
　 　　心の中の、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの過去は──
　　　心の中の、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの未来は──
　　　心の中の、昼寝している姿。
◎33
　　とにもかくにも、これらも“生きていく際の方向”の違いを
　反映しているのだろう。
→
　　とにもかくにも、どの対象の3つの見方も、『過去　現在　
　未来』が示す3つの“生きていく際の方向”に対応しているの
　は変わらないだろう。

◎35
　あいさつは、きちんとできた。
→きちんとあいさつできた。
◎35
さすが少年じゃ」
「フッフッフッ。追い抜くのも時間の問題だぜ」
→
さすが少年じゃ」とおじいさん。
「フッフッフッ。追い抜くのも時間の問題だぜ」と僕。
◎35　僕とおじいさんの身長は、→　おじいさんと僕の身長は、
◎35　スヤスヤと眠っているランプベリー──。
→　しっぽを振りながらお座りしているランプベリー──。
◎35ただ、僕の場合── 　どうやって、それを生み出すかは、まだ、はっきりわからないっていうか──
→ただ、僕の場合、それをどうやって生み出すかは、まだはっきりわからなくて──　
◎35なんていうか、こう──→何ていうか、こう──
◎35
エネルギーを蓄えさせて、自分を取り戻してくれるような──」　・・・　「やっぱりフルーツのような何かを生み出すっていうか──」　・・・　
→
エネルギーを蓄えさせて生き返るような気持ちにもさせてくれるような──」　・・・　「やっぱりフルーツのような何かを生み出すっていうか──」　・・・
◎35
どのような道を進むのがいいか？→どのような道を選ぶのがいいのか？
◎35その未来像を育んでいくために、→その未来像を成熟させて実現していくためには、
◎35「うん。　──見つかるといいのぉ。→「──うん。見つかるといいのぉ。
◎36追加　ランプベリーは、いつしか昼寝を始めていた。
◎36──ああ、わしゃあ、しぬだけじゃな」
→──わしゃあ、しぬだけじゃな」
◎36アッハッハッ！」
「──」　　・・・
→
アッハッハッ！」
「──」
◎36おじいさんは、かすかに寝息をたてていて── 　→かすかに寝息をたてているおじいさん──。
◎36ぼんやりと水平線の彼方を眺めていることにした。
→水平線の方をぼんやり眺めていることにした。
◎38その末端に“Ｖ”の字を横にたおしたものを→その末端に“Ｖ”の字を回転させたものを
◎38“横V”を付け加えた。→“回転V”を付け加えた。
◎39メチャクチャなんでもありらしいし──→メチャクチャ何でもありのようだし──
◎40ランプベリーとお呼びになるのですぅ〜♪」→ランプベリーとお呼びになるのでございますぅ〜♪」
◎40心配してくれたコンパースが、そう声をかけて励ましてくれたけれど──、──それでも、ダメだった。
→心配してくれたコンパースが、そう声をかけて励ましてくれた。でも──、 ──それでも、ダメだった。
◎40それから何日経ったのだろう。→それから何日か経過したある日──
◎40 僕は一人で──　 いつもの砂浜で──　 海面のキラキラを、ぼんやりと眺めていた。
→僕は、いつもの砂浜に一人で腰を下ろした状態で──　 海面のキラキラを、ぼんやりと眺めていた。
◎40 　それから僕は、家へ向けて──　 思い出いっぱいの散歩道を、しっかり歩き始めた。
→　それからゆっくり立ち上がった僕は、家へ向けて、思い出いっぱいの散歩道をしっかり歩き始めた。
◎41果実→…）→果実→種子…）
◎41クルクルとタイヤをまわすこと──→クルクルとタイヤを回すこと──
◎41
　心臓がドキドキすること。
（『ド → キ → ド → キ → ド → キ → … 』）
→
　心臓がドキドキすること──　つまり、血液が体内を循環すること。
（『ド → キ → ド → キ → ド → キ → … 』）
（『心臓 → 動脈 → 脳、肺、胃腸… → 静脈 → 心臓 → … 』）
◎41自然の中へ還っていくこと。
→自然の中へ還ること。
◎41親として赤ちゃんを抱き
→親として赤ちゃんを抱く
◎41“ライフ”なんだよ、きっと──。→“ライフ”なんだよ。きっと──。
◎41しっかり心に刻んで、→心にしっかりと刻んで、
◎42次々と見つかっていった。→次々と見つかった。
◎42

→

◎43それはちょうど、僕が、中学校の卒業を間近に控えた頃だった。
→それは、中学卒業を間近に控えた頃でもあった。
◎43努力して参ろうと思っておりますぅ〜♪→努力して参ろうと思っているのでございますぅ〜♪
◎43
──そうですぅ〜♪　引退はゴールであり、スタートなのですぅ〜♪
→──そうでございますぅ〜♪　引退は、ゴールであると同時にスタートなのでございますぅ〜♪
◎43 「ありがとうございますぅ〜♪」→ 「ありがとうございますですぅ〜♪」
◎43
「いつも近くにいるでございますぅ〜♪」
「え？　近くって──、　 ──どこ？」
→
「いつもとなり近所にいるでございますぅ〜♪」
「え？　となり近所って──、　 ──どこ？」
◎43 「こちらこそですぅ〜♪
→ 「こちらこそでございますぅ〜♪
◎43 　──それでは、そろそろお別れのお時間ですぅ〜♪
→ 　──それでは、そろそろお別れのお時間でございますぅ〜♪
◎43お元気で〜♪→お元気でいらっしゃるのでございますぅ〜♪
◎43さようならですぅ〜♪」
→さようならでございますぅ〜♪」
◎44 　その春、中学を卒業した僕は──　 そのまま、地元の高校に入学した。
→ 　中学を卒業した僕は、その春、そのまま地元の高校に進学した。
◎44
　よく見ると、それは、おじいさんではなく、小さな石だったんだ。
　　──え！？
　その“キラリ”の正体は──、　 ──たんねんに磨き上げられたであろう、丸い石──球状の石だった。そばにビンが置いてあり、その中に紙が折りたたんで入っていた。
→
　その“キラリ”の正体は、おじいさんではなく、一本のビンだったんだ。そばには、たんねんに磨き上げられたであろう、丸い石──球状の石が置いてあった。
　そのビンの中には、紙が折りたたんで入っていた。
◎45あのあたたかなまなざしも、→あの満足そうな笑みも、
◎45削除
　 　 ──地図の○印は、海の上にあった。
　　ここに行けば、新しいコンパス・マスターに出会えるって？
　　新しいコンパス・マスターと会うためには、この海の中に入
　　らなければならないっていうの？　・・・
◎45涙でぼやけた地図は、→涙でぼやけていた地図は、
◎ 46　　──少なくとも、形や言葉は残り、生き続けていくんじゃな
　いか？
→ 　　──少なくとも、形や言葉は残り、生き続けるんじゃない
　か？
◎46おじいちゃんの
　風貌や優しい行動
→おじいちゃんの
　風貌や行動、
◎46該当部分（5カ所）　生き続けていく→生き続ける
◎46誰かの心の中に残
　り→周囲の人の心の中に残り
◎46 おじいちゃんの頭や体が生んできた、優し
　さ、明るさ、ユーモア…　を含む心だって
→おじいちゃんの頭や体が生んできた、明る
　さ、ユーモア、優しさ…　を含む心だって、
◎46僕自身の頭や体──心も、→僕自身の心──頭や体も、
◎46　　多くの種を実らすヒマワリ→　　多くの種を実らせるヒマワリ
◎46別の形で、
“ライフ”
→別の形で
“ライフ”
◎46もしかしたらなんらかの形で、→もしかしたら何らかの形で、
◎46
　　それは、おじいちゃんを生かし続けていくことにもなるだろ
　う。　・・・
→　それは、おじいちゃんを生かし続けることにもつながるだろ
　う。
　・・・
◎46つまりは、おじいちゃんの“ライフ”を生かしてい
　くんだ。
→つまりは、おじいちゃんの“ライフ”を生かし続け
　るんだ。
◎47地図が必要
だ──
→地図が必要
だ──。
◎48
「おごっ」
　　・・・　やってみたかったことがあったはずなのに──
「がぼっ」
　　・・・　あれとか──
「あがっ」
　　・・・　　これとか──
「ごぼぼっ」
　　・・・　　それとか──
「おごごっ」
　　・・・

　しかし──　　思いとは裏腹に、体がついてこず──
「──」　　ああ、まずすぎ──　 ああ──　 ・・・
→
「おごっ」
　　・・・　やってみたかったことが──　 いっぱいあったは
　ずなのに──
「がぼっ」
　　・・・　あれとか──　 これとか──

　だんだん体がついてこなくなってきた。
「あがっ」
　　・・・　父さんや母さんに──　伝えるべきこともあるはず
　 だ──
「ごぼぼっ」
　　・・・　あれとか──　 それとか──
「おごごっ」
　　・・・　父さん、母さん、オレ──　 ごめんよ──

　とうとう体がほとんどついてこなくなった。
「──」
　　　・・・　ああ──　 ああ──　 ・・・

◎48はっきり聞けた。→はっきり聴けた。
◎49
それが、おまえさんが導き出した答えなのか！？」→それが、おまえさんが導き出す答えなのか！？」
◎49
　倒壊物に押しつぶされてしまったり、土砂に流されてしまったりする者もおった。波に飲まれてしまったり、沖に流されてしまったりする者もおった。
→
　倒壊物に押しつぶされてしまった者、土砂に流されてしまった者もおった。波に飲まれてしまった者、沖に流されてしまった者もおった。
◎49
　かけがえのない知恵を大切に活かし続けていかなければならない」
→かけがえのない知恵を大切に生かし続けなければならない」
◎49おじいさんの言うとおりだよ。　唇をかみしめた。
→おじいさんの言うとおりだよ。
◎49
　その後に得られる喜びが何倍にも膨らむじゃろう。
→その後に得られる喜びも大きく膨らむじゃろう。
◎50「──あ？」→「──ん？」
◎50思ったんじゃ」→確信したんじゃ」
◎50「そして──　 その手紙を瓶に入れて、いつもの昼寝の場所に置くと──
→「そして、その手紙をビンに入れて、石と一緒にいつもの昼寝の場所に置くと──
◎50いつも場所で横になっていると、→いつもの場所で横になっていると、
◎50「そうじゃ。→「そうじゃとも。
◎50それから、その近くの病院まで、フラフラしながら歩いてたどり着いたんじゃ」
→それから、フラフラしながら、その近くの病院まで歩いてたどり着いたんじゃ」
◎51わしなんか比較にならないくらいの、→わしなんかと比較にならないほどの、
◎51写真の中で赤ちゃんの頃の僕を抱いてほほ笑んでいる両親の姿が、ふと、心に浮かんだ。
→なぜか、写真の中で赤ちゃんの頃の僕を抱いてほほ笑んでいる両親の姿が、ふと、心に浮かんだ。
◎51それは、もう大したもので、とってもありがたいことじゃ。　ある意味、とてもミラクルチックで
→それはもう大したもじゃ。とってもありがたいことじゃ。このことも、とてもミラクルチックで、
◎51「──父と母を知っているのでしょうか？」→「──父と母をご存じなのでしょうか？」
◎51 　自分の人生だけでもなく、まわりの人生だけでもなく──
　自分の人生もまわりの人生も両方ともを尊重し、大切にするんじゃ」
→ 　自分の人生だけでもなく、周囲の人生だけでもなく──
　自分の人生も周囲の人生も両方ともを尊重し、大切にするんじゃ」
◎51同時に自分自身を愛することに結びついておってこそ、本物になる──」
→同時に自分自身をも愛することに結びついておってこそ、本物になる──」
◎51涙流しながら書いてくれた、この手紙を含め──　 おじいさんの人生そのものも、宝物であると思った。
→涙流しながら手紙を書いてくれたことを含め、おじいさんの人生そのものも、宝物であると思った。
◎52思わず悲しげな表情をした僕に気付いたからか──
→思わず悲しげな表情をしてしまった僕に気付いたからか──
◎52おじいさんは、続けて語り始めた。→おじいさんは、静かに語り始めた。
◎52だから、どう生きたいのか？”　──つまり、“だから、どう生きるのか？”をしっかり見つめていくんじゃ」
→だから、どう生きたいのか？　…”　──つまり、“だから、どう生きるのか？”こそをしっかり見つめ続けるんじゃ」
◎52
「そうじゃとも。
　もちろん──　“だから、どう感じ、どう考え、どう行動しながら生きるのか？
　だから、何を選択しながら生きるのか？
　だから、誰とどのように接しながら生きるのか？
→
「そうじゃとも。
“だから、どう感じ、どう考え、どう行動しながら生きるのか？
　だから、人生において、何を選択しながら生きるのか？
◎52将来、自分が、どのように生きていくかの目標を健全に想い描けるようになるのかもしれないし──　 あるいは、たった今、生きていることの喜びを全身で感じ、瞬間瞬間を愛おしく思いながら過ごしていけるのかもしれないし──　 あるいは、人生の実り──フルーツのようなものを、より質がよくて、十分なものにしていけるようになるのかもしれん」
→将来の目標を健全に想い描けるようになるかもしれないし、あるいは、今生きていることの喜びを全身で感じ、瞬間瞬間を愛おしく思いながら過ごせるようになるかもしれないし、あるいは、人生の実り──フルーツのようなものを、より質がよくて、十分満足なものにしていけるようになるかもしれん」
◎53　僕とおじいさんは、しばらく水平線を眺めていた。→　おじいさんと僕は、腰を下ろした状態で、しばらく水平線を眺めていた。

◎53「──よし、それでは、そろそろ教えよう」　おじいさんが、おもむろに口を開いた。
「ん？　何を？」
→「──よし、それでは、そろそろ教えよう」とおじいさん。
「え？　何を？」と僕。
◎53急いで海面をのぞき込んだ。→急いで立ち上がり、海面をのぞき込んだ。
◎53
　「誤って、海の中に──。　──あれ？　言ってなかったっけ？」
→「──。　誤って、海の中に──」
◎53僕は、小さく、うなずいた。→僕は、小さくうなずいた。
◎53
　やはり、おじいさんは、少し誤解していたようで──
「そうとわかれば──」　おじいさんは、明るく言いながらしゃがみ込み、そのまま横になった。
→　おじいさんは、やはり誤解していたようで──
「そうとわかれば──」　そのように明るく言うと、ゆっくりとしゃがみ込み、そのまま横になった。
◎53ペロペロなめているシーンが、ふと心に浮かんだ。
→ペロペロなめているシーンが、心に浮かんだ。
◎53
　でっかな青空が広がっている──
　白い雲が、ゆるやかに流れているのが見える──
　さわやかな潮風が、全身をなでていく──
→
　でっかな青空が広がっている──
　白い雲が、ゆるやかに流れているのが見える──
　さわやかな潮風が、全身をなでていく──
◎53
　僕は──　 不覚にも、そのまま、ぐっすりと眠り込んだ。
→僕は──　不覚にも、そのままぐっすりと眠り込んだ。

ふたりのコンパス
◎55見まわすと、→見回すと、
◎55よく目を凝らすと、 おじいさんは、なんと、海の中にいたんだ。
→よく目を凝らすと、おじいさんは、なんと海の中にいたんだ。
◎66、73、83、89の該当部分 　春陽→　初果皮
◎68駆けまわるリスの一休み──　→駆け回るリスの一休み──　
◎86“やる気だけが空まわりしている”→“やる気だけが空回りしている”
◎90コンパスの彼女から相談を持ちかけられた。
→コンパリーチェから相談を持ちかけられた。
◎90
やっぱり、“ますぅ〜♪”とか“ですぅ〜♪”とかってしゃべっていて
→やっぱり、“でごさいますぅ〜♪”や“ほういほういほうい〜♪”ってしゃべっていて
◎91ランプベリーとお呼びになるのですぅ〜♪
→ランプベリーとお呼びになるのでございますぅ〜♪
◎93ことなんだろう。→ことなのだろう。
◎100勢いよくまわっている──。→勢いよく回っている──。
◎100飛びまわるコンパリーチェ。→飛び回るコンパリーチェ。
◎102フワリフワリと飛びまわった。→フワリフワリと飛び回った。
◎111　作詞作曲、春陽 瑠音──」
→　作詞作曲、初果 ひるね──」


せかいのコンパス
◎130それが、瑠音の第一声だった。→それが、彼女の第一声だった。
◎130それがクルクルまわるだけだった。→それがクルクル回るだけだった。
◎135　２カ所　　“生きていく力”→“生きる力”
◎135今の僕の生きていく力は、→今の僕の“生きる力”は、
◎151　1カ所　　“生きていく力”→“生きる力”
◎166“人生レベルが、まわっている”→“人生レベルが、回っている”
◎166“人生レベルは、まわらない”のね。→“人生レベルは、回らない”のね。
◎169 「えー！？　まだあ！？」　瑠音は驚いた。→ 「えー！？　まだあ！？」　彼女は驚いた。
◎181まわりへ脅威を与え続ける一方であるならば──→周囲へ脅威を与え続ける一方であるならば──
◎181“まわりから恵みやフルーツを受け取る以上に、まわりに恵みやフルーツを与え続ける”という方向なんだ。
→“周囲から恵みやフルーツを受け取る以上に、周囲に恵みやフルーツを与え続ける”という方向なんだ。
◎187おかげで、まわりも“For Life”を達成しやすくなって──　 まわりが“For Life”を達成できれば、おかげで、よりいっそう自分自身が“For Life”を育める’
→そのおかげで周囲も“For Life”を達成しやすくなって──　 周囲が“For Life”を達成できれば、そのおかげで自分自身がよりいっそう“For Life”を育める’
◎187最初は、まわりから恵みを受け取る一方の生まれたばかりの赤ちゃんも──
→最初は、周囲から恵みを受け取る一方の生まれたばかりの赤ちゃんも──
◎191　1カ所　　“生きていく力”→“生きる力”
◎193振りまわされるままに──→振り回されるままに──



2018年4月4日　さんぽフルーツ2.39

物語『7つのコンパスFor Life』
◎該当箇所　ランピー→ランプベリー
◎該当箇所　コンパス→コンパース
◎該当箇所　コンパスの彼女、コンパス、彼女→コンパリーチェ
◎該当箇所　彼女→瑠音
◎該当箇所　コンパス→コンパルンクル

となりのコンパス
◎0「そうじゃ」→「そうじゃとも」
◎0 　　ああ、行ってしまう。→ 　　──ああ、行ってしまう。
◎1結局──　→結局、
◎2この時、その輝きの正体に戸惑う以前に──　→この時、その輝きの正体に戸惑う以前に、
◎2ふと見ると、ランプベリーは、おじいさんの頭をペロペロとなめていた。
→見ると、ランプベリーは、おじいさんの頭をペロペロとなめていた。
◎2そうこうしていると──→お互い譲り合わずにいると──
◎2　身を起こしたおじいさんは、ふと口を開いた。→　身を起こしたおじいさんは、口を開いた。
◎2「何しとる？」→「何しておる？」
◎3僕は、シャベルを、さっと自分のお尻の後ろに移動させた。
→僕は、そのシャベルを、さっと自分のお尻の後ろまで移動させた。
◎3を知っとるか？」→を知っておるじゃろうか？」
◎3「え？　知らないよ」→「え？　 ──し、知らないよ」
◎3え！？　 もう来るの？→え？　 もう来るの？
◎3ふと見ると、ランプベリーも目を閉じ──　スヤスヤと眠っていた。
→見ると、ランプベリーも目を閉じており──　スヤスヤと眠っていた。
◎4 　　──なぜ！？→ 　　──なぜ？
◎5お腹の上下運動が、はっきり見て取れないことに、ふと気付いた。
→見ると、お腹の上下運動が、はっきり認められないことに気付いた。
◎5そこを、どい──　 →そこを、ど──　
◎5「な？──」→「な──」
◎5ふと身をおこし、→ふと身をおこし始め、
◎6「その調子で掘ってても──→「その調子で掘っていても──
◎6僕は、スコップの動きをピタッと止めた。
→僕は、シャベルの動きをピタッと止めた。
◎8──砂浜で」
→──砂浜で。ビンの中に折りたたんで入っていて──」
◎8──おじいさんは、僕に地図を返すと、ふと口を開いた。
→──おじいさんは、僕に地図を返すと、おもむろに口を開いた。
◎8「そうじゃ」→「そうじゃとも」
◎9自分が、どんな方向にいるのか──→自分が、どの方向にいるのか──
◎10「──うん。じゃから、まずは、→「まずは、
◎10例えば、ふつうの『東西南北』のコンパスを利用すれば、砂浜、公園、家 … などのお互いの方向関係がわかるじゃろ？　 そして、それをもとに、砂浜や公園などを、『東西南北』の土台の上にのせていけば、ちょっとした地図が完成する。
　より具体的には、西に砂浜があり、東に公園があるという具合にのぉ──」
→ふつうの『東西南北』のコンパスを利用すれば、例えば、砂浜、公園、お店、学校、家 … などのお互いの方向関係がわかるじゃろ？　 そして、それをもとに、それぞれを『東西南北』の土台の上にのせていけば、地図が完成する。
　まあ、極端な話、例えば、西に砂浜をのせて、東に公園をのせるだけでも、1枚の地図が完成したことになるじゃろう」
◎10それらの人生を、→それぞれの人生を
◎10 「例えば、これを見て『宝の地図だ』と言葉にする人生を、こっちの『コトバ』の方向にのせるとすれば──　 これを見るままの人生は、こっちの『カタチ』の方向にのせることができる。　つまりは、これで1枚の地図が完成したと言える──」
→ 「例えば、これを見て『宝の地図だ』と言葉にする人生が、こっちの『コトバ』の方向にあるとすれば、これを見るままの人生は、こっちの『カタチ』の方向にある──　そのような地図を完成させることができる」
◎10追加「地図は地図でも、これは、ちょっとした“プチ・マップ”じゃがの」
「プチ・マップ──」

◎11削除「まあ、地図と言っても、“家が北にあれば、公園が南にある”というのと同じくらいの情報がつまった、いわば、“プチ・マップ”じゃがの」
◎11その土地に住んでいる方に道を尋ねることができたりすれば──→その土地に住んでいる方に道を尋ねたりすれば──
◎11道に迷わずに目的地にたどり着けることが多いじゃろう。
→道に迷わずに目的地にたどり着けることがあるじゃろう。
◎11役立つ地図を作ることができるのじゃからのぉ」
「──」
→役立つ地図を作ることができるのじゃからのぉ」

◎12「これらの出来上がったプチ・マップたちは、“人生の分岐点”、あるいは、生きていく際のパラダイム、すなわち、“人生のパラダイム”になりうるじゃろう」とおじいさん。
→ 「こうして作ったプチ・マップたちは、“人生の分岐点”、あるいは、“人生のパラダイム”になりうるじゃろう」とおじいさん。
◎12 「パラダイムというのは、“枠組み、土台”のことじゃ」
→ 「パラダイムとは、“枠組み、土台”のことじゃ」
◎12──何？」と僕。→──何を意味しているの？」と僕。
◎12決めるわけではないということじゃ」
→決めるわけではないことを意味しておるのじゃ」
◎12　どこに向かいたいか、どの方向に進むべきかを最終的に決めるのは、“人生そのもの”にほかならない」
→どこに向かうべきか、どの方向に進むのがよいかを最終的に決めるのは、“人生そのもの”にほかならない」
◎12『東西南北』のコンパスをもとにしてできたふつうの地図と同じことじゃな──。
　そして、さらに言えば、
→
　『東西南北』のコンパスを利用して作った、ふつうの地図と同じことじゃな──」
「──」
「さらには、
◎12　いい方に考えるか→よい方に考えるか
◎12 「うん。じゃから、そもそも“どのプチ・マップを持つか”さえも、その人の価値観や目標が大いに反映されうるということじゃな。　それはつまり、“どのプチ・マップを選ぶのか”も、人生そのものが自由に決めることができる、ということでもある」
→「うん。このように“どのプチ・マップを持っているか”が、その人の価値観や目標を反映しているということは──　 “どのプチ・マップを選ぶのか”も、人生そのものが自由に決めることができる、ということにほかならない」
◎12人生の目標を再確認、あるいは再設定したいような場面では、
→人生の目標を再確認したり再設定したりしたいような場面では、
◎12名前の由来の1つでもあるんじゃがな」→名前の由来の1つでもある──」
◎12 「・・・　──じゃさあ、2番目のコンパスはどんなものなの？」
→ 「──」　・・・　「──じゃさあ、2番目のコンパスはどんなものなの？」
◎13「その晩、→その晩、
◎13僕は、起き上がると──→僕は、再び起き上がると──
◎14 　僕は、再び手に持ってみた。
→ 　僕は、再び地図を手に持ってみた。
◎14「ワッー！！　 ──わ、わかるの！？
→ 「ワッー！！」　・・・　「──わ、わかるの！？
◎14コンパスの針のクルクルは、しだいに遅くなり──→コンパスの針の絵のクルクルは、しだいに遅くなり──
◎14
　　声に出して話ができるだけじゃなく、
　　頭の中ででも話ができる──
　　ってこと？
→　
　　声に出して話すことができるだけじゃなく、頭の中で話すこ
　ともできるってこと？
◎15コンパスを手に持ってみた。
→ペーパー・コンパスを手に持ってみた。
◎15 　　クルクルまわるコンパスの針──
→ 　　クルクルまわっているコンパスの針──
◎15追加
「君の名前は、何？」
「わたくしの名前は、コンパースでございますぅ〜♪」
「──」　・・・　
◎15「あ、あの、その、教えてほしいんだ。岬で出会ったおじいちゃんの正体は？」
→「コ、コンパース、あ、あの、その、教えてほしいんだ。岬で出会ったおじいちゃんの正体は？」
◎15「え？　 ・・・　 ──じゃさあ、この『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』のコンパスによるプチ・マップの作り方には、どんなものがあるの？」
→「──え？」　・・・　「──じゃさあ、この『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』のコンパス・フォー・ライフを利用したプチ・マップの作り方には、どんなものがあるの？」
◎16フワフワと浮かんでいるペーパーコンパスの姿があった。
→フワフワと浮かんでいるペーパー・コンパス、いや、コンパースの姿があった。
◎16思いのほか丈夫で、破ける心配は、なさそうだった。
→思いのほか丈夫な感じで、破けたりする心配は、なさそうだった。
◎16上はじを軽くつかんでみると──→厚みの増している上はじを軽くつかんでみると──
◎17「ありがとうでございますぅ〜♪」→「ありがとうございますですぅ〜♪」
◎17 　心地よい風が全身をなでていくのを感じた。
→ 　心地よい風が全身をなでていく──。
◎17ふと、前方を見やると── 　→前方を見やると── 　
◎18
「どうしたんだぁ！？　大丈夫かぁ！？」
→「うわああああ・・・！
　──どうしたんだぁ！？　大丈夫かぁ！？」
◎18なにやら聞こえてきた。→何やら聞こえてきたんだ。
◎18よく耳をこらすと──→よく耳をすますと──
◎18すっかり明るくなっている窓→すっかり明るくなった窓
◎19 　　──さっきの夢とプチ・マップの作り方って、何か関係が
　あるのだろうか？
→ 　　──あっ！　夢と現実って、プチ・マップの作り方と関係が
　ありそうじゃないか？
◎19ペーパーコンパスを手に持ち、→地図を手に持ち、
◎19ふと、新しいプチ・マップの作り方がひらめいた僕は、→新しいプチ・マップの作り方がひらめいた僕は、
◎19想像で見たり聞いたりする──→想像の中で見たり聞いたりする──
◎19「もちろん、頭の中だけでとらえるっていうのは、他にもあるよ。
→「もちろん、頭の中だけでとらえるっていうのは、ほかにもあるよ。
◎19 　　うん。 心は──　『アタマ』と『カラダ』の両方向と関連
　しているだろう。
→ 　心は──　『アタマ』と『カラダ』の両方の方向と
　関連しているだろう。
◎20心地いい波の音が聞こえた。→心地いい波の音が聞こえる──。
◎20見つけたんだっけ」　地図の入ったビンが砂浜にあった、あの時の様子を頭の中に思い浮かべてみた。

→見つけたんだっけ」
　　砂浜の上のビンの中の地図──　
　あの時の様子を頭の中に思い浮かべてみた。
◎20あるってことも言えるよ。→あるってことも成り立つよ。
◎21辺りを、さすってあげた。→辺りをさすってあげた。
◎21こんなふうに手でふれるままの人生も『カタチ』の方向にあるとすれば、例えば、『ランプベリーのぬくもり』と言葉にする人生も『コトバ』の方向にあるって言えるよね」
→こんなふうに手でふれるままの人生を『カタチ』の方向に、例えば『ランプベリーのぬくもり』と言葉にする人生を『コトバ』の方向に、それぞれのせることもできるよね」

◎21
→
◎21──ああ、はら減ったなあ。　・・・　 ──。→──ああ、はら減ったなあ。　・・・　
◎21新しいこと、ひらめいた！」
→ひらめいた！」
◎21どれも、きっと同じなのさ。→どれも同じなのさ。
◎21これらはすべて、“言葉にする人生が『コトバ』の方向にあるとすれば、言葉にする前の様々な感じをただただ感じるままの人生が『カタチ』の方向にある──”　そう言えるものたちなんだよ」
→これらはすべて、“言葉にする人生として『コトバ』の方向に置けて、言葉にする前の様々な感じをただただ感じるままの人生を『カタチ』の方向に置けるのと対になっているのさ。きっと──」
◎21「・・・　──あ、やっぱり、おなか空いたなあ。帰って何か食べよう」
→ 「──」　・・・　「──あ、やっぱり、おなか空いたなあ。帰って何か食べよう」
◎22ジューシーなもも1つを食べ終えて→ジューシーなももを1つ食べ終えて
◎22 　　・・・　 ──あっ、またまた、ひらめいた！？

　　『眠ろう』『何かを食べよう』『宝探しにでかけよう』…
　 　これらの言葉のままの人生は、『コトバ』の方向にある
　　だろう。そうすると、『カタチ』の方向にある人生は──
　　・・・　 ──そうだよ！
→
　　・・・　 ──あっ、またまた、ひらめいた！？　まぶたを開いた。

　『眠ろう』『何かを食べよう』『宝探しにでかけよう』… の
　ように言葉にするだけで実現していない言葉のままの人生は、
『コトバ』の方向にあるだろう。それに対して、『カタチ』の方
　向にある人生は──
　　・・・　 ──そうだよ！
◎24そして、時が流れ、春の足音が聞こえてきそうな雪解けの季節になると──　
→それから時が流れ──　春の足音が聞こえてきそうな雪解けの季節になると、
◎24地図の裏に書き入れておいた文字や→地図の裏に書き入れていた文字や
◎24　話も全くできなくなっていた。
→　コンパースと話をすることも全くできなくなっていた。
◎24　ふと鉛筆を取り、また書き込もうとした。
→　鉛筆を取った僕は、再び『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』を書き込もうとした。
◎24ここは、きっと、2番目の新しいコンパスを教えてもらう
　べきなのだろう。　そう思ったからだ。
→
　　これは、きっと、2番目の新しいコンパスをおじいちゃんに
　教えてもらうべきだってことなのだろう。

　そう思ったからだ。
◎25木の葉たちの緑が、→木の葉たちの明るい緑が、
◎25おじいさん目がけて飛び込んだ。そして、じゃれつき──　 頭をペロペロとなめた。
→おじいさんにじゃれつき──　 頭をペロペロとなめた。
◎25「──ところで、この袋、ずいぶん丈夫で立派そうじゃの？
→「──ところで、この袋も、ずいぶん立派じゃの？
◎25なんかの使い古しだし」→誰かの使い古しだし」
◎25わしが持っていても、→わしが持っておっても、
◎25「・・・　 ──うん。わかった。→「──」　・・・　「──うん。わかった。
◎25おじいさんは、わざわざ帰宅して、→おじいさんは、後ほどわざわざ帰宅して、
◎26元気にしとったか？→元気にしておったか？
◎26そう言って感心するおじいさん。→感心するおじいさん。
◎27「では──　 例の地図を持ってきたかな？」
→「──例の地図を持ってきたかな？」
◎27そりゃあ、めでたいことじゃ。めでたい、めでたい！」
→そりゃあ、ラッキーでありがたいことじゃ。よかった、よかった──」
◎28十分、立派
　な“人生のためになるコンパス”
→十分、意味
　のある“人生のためになるコンパス”
◎28・・・
→「──」　　・・・
◎28とあの声が聞こえてきた。→コンパースの声が聞こえてきた。
◎28「それは、2番目のコンパスが示してくれているのでございますぅ〜♪」
→「その違いは、2番目のコンパスが示してくれているのでございますぅ〜♪」
◎28過去や未来のことが、わかるとか？」→今は、過去や未来について話せるとか？」
◎28「おお、そうなんだ！
　──前よりグレードアップしているんだね」→「──おお、前回よりグレードアップしているんだ！」
◎29去年の初夏に、お会いした過去の思い出──→昨年の初夏に、お会いした過去の思い出──
◎29親から聞いてたの？」→親から聞いていたんだい？」
◎29私たちの世界で先祖代々語り継がれてきた→わたくしたちの世界で先祖代々語り継がれてきた
◎29感動したのでございますぅ〜♪→非常に感動したのでございますぅ〜♪
◎29 「おじいさんは、ずっと前から、あの辺りに住んでいるの？」
→ 「おじいちゃんは、ずっと前から、あの辺りに住んでいるのかい？」
◎29僕は、深く考えもせず尋ねた。
→僕は、深く考えもせずに尋ねた。
◎29愛する妻と一緒に、今と同じ家で暮らしていたのでございますぅ〜♪」
→今と同じ家で、愛する妻と一緒に暮らしていたのでございますぅ〜♪」
◎29今、奥さんは？」
→え？　今、奥さんは？」
◎29質問した。
→質問を再開した。
◎29 「それが、子どもは、子どもは──　・・・　 授かり──　 授からなかったのでございますぅ〜♪」
→「子どもは、授かり──　 授からなかったのでございますぅ〜♪」
◎30私の将来の夢をお見せしましょう〜♪　おじいさん公認の夢ですぅ〜♪
→わたくしの将来の夢をお見せいたしましょう〜♪　岬のおじいさん──コンパス・マスター公認の夢ですぅ〜♪
◎30「え？　 ・・・　──あっ、見える！」
→「え？」　・・・　「──あっ、見える！」
◎30　　子どもらしき小さなコンパスが1枚いて──　 全部で3枚の
　コンパスが仲良く空を飛んでいて── ・・・
→　　子どもらしき小さなペーパー・コンパスが1枚いて──　 全
　部で3枚のペーパー・コンパスが仲良く空を飛んでいる──
◎30「やるう！　 ・・・　──え？
→「やるう！」　・・・　「──え？
◎30叶えていきたい夢でございますぅ〜♪→叶えて参りたい夢でございますぅ〜♪
◎30見てみたいですぅ〜♪」
→拝見いたしたいでございますぅ〜♪」
◎30──あった。
「それは──
　ああ、やっぱいいや。恥ずかしいや」と僕。
→ ──あった。「──ああ、やっぱいいや。恥ずかしいや」
◎30おいしくて ・・・　──そう！　フルーツのような何かを生み出すこと？
→おいしくて──」　・・・　「──そう！
◎30誰かの笑顔かもしれないし──→誰かの心からの笑顔かもしれないし──
◎30そんな感じの──　 ・・・　 ──あれ？
→そんな感じの──」　・・・　「──あれ？
◎32夏休み前の、ある雨の日だった。
→夏休み前の、梅雨明け待ち遠しいある雨の日だった。
◎32写真のアルバムを久しぶりにめくっていたのは──　
→写真のアルバムを久しぶりにめくっていたのは、
◎32該当部分　僕の写真──
→自分の写真──
◎32大喜びした思い出──
→感動した思い出──
◎32 　　ノコギリクワガタをつかまえて、大喜びした思い出──
→　　とても早起きしてノコギリクワガタをつかまえて、大喜びした
　思い出──
◎32子犬3匹を産み、→子犬を3匹産み、
◎32存在していなかったという
　こと──。
→存在していなかった
　んだ──。
◎32
　　なんだか不思議な感じ──
　　この頃は、まだ僕がこの世界の中に存在していなかった
　んだ──。
→
　　この頃は、まだ僕がこの世界の中に存在していなかったんだ。
　　なんだか不思議な感じ──
◎32
　　今から10年前には、僕は、生きていたけれど──
　　15年前には、僕は、この世界の中に、明らかに存在していな
　かった。
→
　　今から10年前には、僕は存在していたけれど──
　　15年前には、僕は明らかに存在していなかった。
◎32
　おじいさんも、父や母も、ランプベリーも含めて、ほとんどすべ
　ての“現在生きている人や動物”は、この世界の中に存在していな
　かったはずだ。
→
　おじいちゃん、父や母、ランプベリーも含めて、100歳未満の
　“現在生きている人や動物”は、存在していなかったはずだ。
◎32──明らかに、“現在生きている人”は、すべて生きていなか
　った。ヒトという種は、明らかに生きていたはずだけれど──。
→
　　──明らかに、“現在生きている人”は、すべて存在していな
　かったはずだ。人類という種は、存在していたはずだけれど──。
◎32
　　──ヒトという種さえも、存在していなかっただろう。
→
　　──人類という種さえも、存在していなかっただろう。
◎32
　　明日は？
　　── ・・・
　　来週は？
　　── きっと・・・
　　来月は？
　　── おそらく・・・
　　来年は？
　　── たぶん・・・
　　100年後は？
　 　──僕も含めて、おじいさんも、父や母も、ランプベリーも含
　めて、多くの“現在生きている人や動物”は、明らかに、この世
　界の中に存在していない？
　　1000年後は？
　 　──おそらく、多くは種としては生き続けているだろうけれ
　ど、“現在生きている人や動物”は、きっと、ほぼ、すべて生き
　ていないだろう。
　　1万年後は？
　　──どうだろう？
　　1億年後は？
　　──　・・・
　　100億年後は？
　　──　・・・

→
　　明日は？
　　──たぶん、また雨だろう。　・・・
　　来週は？
　　──きっと、梅雨明けしているだろう。　・・・
　　来月は？
　　──きっと、僕は夏休み真っ最中だろう。　・・・
　　来年は？
　　──きっと、僕は中学3年生だろう。・・・
　　10年後は？
　　──僕は、どうなっているのだろう？　・・・
　　100年後は？
　　──僕やおじいちゃん、父や母、ランプベリーも含む“現
　在生きている人や動物”の多くは、おそらく、存在していないだ
　ろう。　・・・
　　1000年後は？
　　──“現在生きている人や動物”は、おそらく、種としては一
　部が生き続けているだろうけれど、個体としては、ほぼ、すべて
　存在していないだろう。　・・・
　　1万年後は？
　　──人類や人類以外の種は、どうなっているのだろう？　・・・
　　100万年後は？
　　──人類や人類以外の種は、どうなっているのだろう？　・・・
　　1億年後は？
　　──人類や人類以外の種、そして、地球は、どうなっているのだろう？　・・・
　　100億年後は？
　　──生命や太陽、そして、宇宙は、どうなっているのだろう？　・・・
◎32
　　これって、今、僕が世界の中に存在していようがいまいが、将
　来は、結局、何も変わらない──　ってこと？
　　将来は、結局──　 僕がかつて存在していなかった頃と同じに
　なるってこと？
→
　　これらって、今、僕がこの世界の中に存在していようがいまい
　が、将来は、結局、何も変わらないってこと？
　　将来は、結局──　 僕がかつて存在していなかった頃と同じ状
　態に戻るってこと？
◎32　　大好きな家族、大好きな友達、お世話になった方々…　を含め
→　　大好きな家族、大好きな友達、お世話になった方々…　も含め
◎33真夏のある日、→夏休みのある日、
◎33咲き並んでいた。→咲き誇っていた。
◎33 3カ所　このセミたちの→セミたちの
◎33写真の中の、赤ちゃんとして親に抱かれている姿。
→　　心に思い浮かべる写真の中の、
　　　　赤ちゃんとして親に抱かれている姿。
◎33 3カ所　この小川の→小川の水の
◎33
　　おじいちゃんの現在は──
　 　　心の中の、たぶん、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの過去は──
　　　心の中の、あのときの、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの未来は──
　　　心の中の、たぶん、昼寝している姿。
→　おじいちゃんの現在は──
　　　おそらく、心の中の、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの過去は──
　　　心の中の、あのときの、昼寝している姿。
　　おじいちゃんの未来は──
　　　おそらく、心の中の、昼寝している姿。

◎34
　例えば、過去はという方向、現在はという方向、未来はという方向、それぞれが『過去　現在　未来』の方向にあるのは明白だった。
→例えば、過去はと考える人生の方向、現在はと考える人生の方向、未来はと考える人生の方向、それぞれが『過去　現在　未来』の方向にあるのは明白だった。

◎34他にも、いろいろなプチ・マップ

の作り方が見つかった。
→ほかにも、いろいろなプチ・マップの作り方が見つかった。
◎34
→
◎35
　雪解けの季節は、コンパスのあいつとの別れの時季でもあった。
→やはり、雪解けの季節に、コンパースとの別れが訪れた。
◎35 　彼の任期は、3年──
　つまり、3番目のコンパスで、彼の担当は終了するとのことだった。
→　彼の任期は3年であり、3番目のコンパスで彼の担当は終了するとのことであった。
◎35エネルギーを蓄えさせて、自分を取り戻してくれるような──　 ・・・　 やっぱりフルーツのような何かを生み出すっていうか──　 ・・・　アハッ。なんかやっぱり漠然とし過ぎているね」
→エネルギーを蓄えさせて、自分を取り戻してくれるような──」　・・・　「やっぱりフルーツのような何かを生み出すっていうか──」　・・・　「──アハッ。やっぱり漠然とし過ぎていて非現実的だよね」
◎35すばらしいビジョンじゃよ」→すばらしい未来像、すばらしいビジョンじゃよ」
◎35それで──　 僕にとって、それがどんな道を進むことによって可能なのか──　 僕なら、どうやってそれを生み出せるのか──　 まずは高校に入って、それから、具体的に見つけていく予定さ」
→そのフルーツのようなものを、僕ならどうやって生み出せるのか？　それを僕らしく達成するためには、どのような道を進むのがいいか？　その未来像を育んでいくために、僕は具体的にどうすべきなのか？　それらの答えは、まずは高校に入って、それから見つけていく予定さ」
◎35楽しみにしとるよ」→楽しみにしておるよ」
◎36 　かと思うと、ふと、おじいさんは口を開いた。
→ 　かと思うと、おじいさんは再び口を開いた。
◎36アッハッハッ！」
「──」
→アッハッハッ！」
「──」　　・・・
◎36
そのまま目を閉じた。
「──」　　・・・
「…　 スー　 ──　 スー 　──　 スー 　──　 …」
→
そのまま目を閉じた。「…　 スー　 ──　 スー 　──　 スー 　──　 …」
◎36おじいさんが目を覚ますまで、→おじいさんが自然に目を覚ますまで、
◎37 　かと思うと、ふと目を開けつつ、口を開いた。
→ 　かと思うと、目を開き、口を開いた。
◎37様子が見えた。→様子が見える──。
◎37やはり、おまえさんに任せるのが一番いいじゃろう」
→おまえさんに任せるのが一番いいじゃろう」
◎38おじいさんは、紙の上で指を滑らせ、ゆっくりと左から右へ横棒を引いた。
→おじいさんは、紙の上で指を滑らせながら、左から右へとゆっくり移動させた。
◎38そして、最後に“Ｖ”の字を横にたおして書いたんだ。
→そして、その末端に“Ｖ”の字を横にたおしたものを付け加えたんだ。
◎38

→

◎38「そうじゃのぉ。他には──」　そう言うと、今度は、ぐるりと円を書いたり、クルクルらせんを書いたり、波打つように書いたり、ジグザクに書いたりした。
→「そうじゃのぉ。ほかには──」　今度は、ぐるりと円を描いたり、クルクルらせんを描いたり、波打つように描いたり、ジグザクに描いたりして、それぞれの末端に“横V”を付け加えた。
◎38ふと、前に夢の中で見た、空を飛ぶコンパスの“メチャメチャな動き”を思い出した。
→前に夢の中で見た空飛ぶコンパスの“メチャメチャな動き”を、ふと思い出した。
◎38──では、わしゃあ、これから昼寝タイムといこうかの」
→──それでは、わしゃあ、これから昼寝タイムといこうかの」
◎38「アッハッハッ！　 ──寝ると言ったら寝る。
　 ──では、昼寝タイム、スタート。カーン♪」
→「アッハッハッ！　寝ると言ったら寝る。
　 ──昼寝タイム、スタート。カーン♪」
◎39ゴチャゴチャと書いていたしなあ。
→ゴチャゴチャと描いていたしなあ。
◎39手に持つと、さっそく話しかけてみた。
→手に持つと、さっそくコンパースに話しかけてみた。
◎39誰が見たってそう思うよ」
→誰が見たってそう思うはずだよ」
◎40 　3番目のプチ・マップ作りは、一筋縄では行かなかった。
→ 　3番目のコンパスを利用したプチ・マップ作りは、一筋縄では行かなかった。
◎40
　ランプベリーが息をひきとったんだ。
→ランプベリーが息を引き取ったんだ。
◎40
　小さい頃から、毎日のように散歩に連れていった。公園や森、そして、砂浜へ──。
　おばあちゃんの家で生まれて間もない子犬の頃に、おじさんの車で運ばれて初めて家にやって来たランプベリー。その時の、ダンボール箱の中で“クンクン、クンクン…”と鳴いていた様子さえも、はっきり思い出せた。
→
　おばあちゃんの家で生まれて間もない子犬の頃に、おじさんの車で運ばれて初めて家にやって来たランプベリー。その時の、ダンボール箱の中で“クンクン、クンクン…”と鳴いていた様子さえも、はっきり思い出せた。
　お互いに小さい頃から、毎日のように散歩に連れていった。
　公園や森、そして、砂浜へ──。
◎40
「大丈夫でございましょうか？　よろしければ、代りに、わたくしを、ランプベリーとお呼びになるのですぅ〜♪」
　コンパスは心配し、そう言って励ましてくれたけれど──、　──それでも、ダメだった。
→
「大丈夫でございましょうか？　よろしければ、代りに、わたくしを、ランプベリーとお呼びになるのですぅ〜♪」　心配してくれたコンパースが、そう声をかけて励ましてくれたけれど──、　──それでも、ダメだった。
◎40ふと、ある考えにたどり着いたんだ。→ある考えにたどり着いたんだ。
◎41「ほい〜！？♪→「ほい〜？♪
◎41水や電気、ガス… が作られ、各家庭へ供給されること。
→水や電気、ガス… が、各家庭へ供給されること。
◎41ガス管〈ガスボンベ〉→ガス管（orガスボンベ）
◎41種から芽が出て育ち、→種から芽が出て葉や茎が育ち、
◎41
　心臓がドキドキすること。
→心臓がドキドキし続けること。
◎41
　空気を吸ったり吐いたり──　 つまり、呼吸すること。
→空気を吸ったり吐いたりを繰り返すこと──　 つまり、呼吸すること。
◎41
　そして── 　 いつか生命力をなくし──　　
→そして、いつか生命力をなくし──　
◎41どんなフルーツのようなものを、どうやって生み出せるかを見つける
→フルーツのようなものを、自分らしくどうやって生み出すかを見つける
◎41追加
　コンパースがグレードアップすること。
（『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』
→『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』＋『過去　現在　未来』
→『カラダ　アタマ　カタチ　コトバ』＋『過去　現在　未来』＋『→』）
◎41「ほいほいほういー！♪」→「ほういほういほういー！♪」
◎41ライフサイクル … も説明してくれる、→ライフサイクル、成長や成熟、グレードアップ… も説明してくれる、
◎41ごめんよ。心配かけて──」→心配かけてごめんよ」
◎41
　ランプベリーと一緒の頃の楽しかった思い出をしっかり心に刻んで、たくましく生きていくんだ！
→ランプベリーのおかげで楽しかった日々の思い出をしっかり心に刻んで、たくましく生きていくんだ！
◎41
　ずっとクヨクヨして生きるのではなく、ときにはワクワクして明るく生きるんだ。
→ずっとクヨクヨしながら暗く生きるのではなく、ときにはワクワクしながら明るく生きるんだ。
◎43中学の卒業を間近に控えた頃だった。→中学校の卒業を間近に控えた頃だった。
◎43スタートなのですぅ〜！♪→スタートなのですぅ〜♪
◎43
　──それでは、そろそろお別れのお時間ですぅ〜♪」
「ああ」
「お元気で〜♪　さようならですぅ〜♪」
→
　──それでは、そろそろお別れのお時間ですぅ〜♪
　お元気で〜♪　さようならですぅ〜♪」
◎43上の『→』とコンパスの針は→表面の『→』とコンパスの針の絵は
◎44アハッ！→──アハッ！
◎44おじいさんではなく、石だったんだ。
→おじいさんではなく、小さな石だったんだ。
◎44手紙の修正　（改行・空白の修正あり、　それは、もう、とっても→それは、とっても　　傷ついたり、失敗したり→失敗したり、傷ついたり）

→

◎45コンパスのあい
　つも、いなくなっちまった。
→コンパース
　も、いなくなっちまった。
◎45プカプカと波に揺られ、→プカプカと波にゆられ、
◎46
　　残った形は、石だけじゃない。おじいちゃんの笑い声や風貌
　や優しさや…　心の中に残り、生き続けていく形もある。

　　──そうだ！　もちろん、この地球だって──　・・・

　　そう言えば──
　　この石も──　 おじいちゃんの頭も──　 地球も──
　　・・・

→

　　残った形や言葉は、石や手紙だけじゃない。おじいちゃんの
　風貌や優しい行動、笑い声や話し声を含めて…　心の中に残
　り、生き続けていく形や言葉もある。

◎　そうだ！
　　形や言葉が残るってことは──　 結局は、頭や体だって、
　心の中に残り、生き続けていくことになるんじゃないか？

　　それに、おじいちゃんと出会う中で育まれてきた、僕自身の
　頭や体──心も、生き続けていくんじゃないか？

　　それに、おじいちゃんが生んだ形や言葉が残り、生き続けて
　いく一方で──　 おじいちゃんの頭や体が生んできた、優し
　さ、明るさ、ユーモア…　を含む心だって、誰かの心の中に残
　り、生き続けていくんじゃないか？　さらには、おじいちゃん
　と出会ったおかげで育まれてきた、僕自身の頭や体──心も、
　生き続けていくんじゃないか？
◎46
　　毎夏、多くの種を実らすヒマワリ
→ 　多くの種を実らすヒマワリ
◎46　だから、今、生きている生き物たちはみんな、基本的に、
　全力で“ライフ”をリレーしようと努力し続けている真っ最中
　なのだろう。
→ 　　だから、今生きている生き物たちは、基本的には、全力で
　“ライフ”をリレーしようと努力し続けている真っ最中なのだ
　ろう。
◎46確かに、おじいちゃんのように、自分の実の子孫を残すと
　いう形では“ライフ”のリレーを達成できない──　という
　こともありうるだろう。
→　確かに、おじいちゃんのように、自分の実の子孫を残すと
　いう形では“ライフ”のリレーを達成できなかった──　とい
　うこともあるだろう。
◎46
　　しかし、たとえ、そうであったとしても──　 別の形で、
　“ライフ”のリレーを達成したり、“ライフ”のリレーを助け
　たりすることがが可能なんじゃないか？　それこそ、おじい
　ちゃんが、はっきり証明してくれているように──。
　・・・
→　しかし、たとえ、そうであったとしても──　 別の形で、
“ライフ”のリレーを達成することが可能なんじゃないか？
　　それこそ、おじいちゃんが、はっきり証明してくれているよ
　うに──。
　　それに、もしかしたらなんらかの形で、誰かの“ライフ”の
　リレーを助けることも可能かもしれない。　 　・・・

◎46僕は、将来、→将来、僕が
◎46おじいさんを生かし続けていくことにもなる──。
→おじいちゃんを生かし続けていくことにもなるだろう。
◎46頭や体、そして、心──　 つまりは、“ライフ”
　を生かしていくんだ。
→頭や体、心──　 つまりは、“ライフ”を生かし
　ていくんだ。
◎46
　　──なるよ。そして、おじいちゃんが残してくれた形や言葉、頭や体、そして、心──　 つまりは、“ライフ”
　を生かしていくんだ。
→
　　──なるよ。
　　そして、おじいちゃんが残してくれた形や言葉、頭や体、
　心──　 つまりは、おじいちゃんの“ライフ”を生かしてい
　くんだ。
◎47ちとコワクないか？→ちとコワくないか？
◎47
　50メートルを余裕で
→50メートルは余裕で
◎49
　「──。　だって──。　・・・　 おじいちゃん、しんだんじゃ…」
→「──。　だって──」　・・・　「──おじいちゃん、しんだんじゃ…」
◎49追加　そのことが、おまえさんがとった行動のよりどころだったのか！？　それが、おまえさんが導き出した答えなのか！？
◎49
　おじいさんは、しばらくして、口を開いた。
→おじいさんは、しばらく経ってから、静かに口を開いた。
◎49どんなにか、つらかったことか。→どんなにか、つらかったことか──。
◎49どんなにか二度とこんなことが起きないように願ってくれたか…　──」
→どんなにか、二度とこのようなことが起きないように願ってくれたか──　…」
◎49
　涙が今にもこぼれそうになるのをこらえようとした。
→涙が今にもこぼれそうになっているのを感じた。
◎49ふと口を開いた。→再び口を開いた。
◎49本当に、これからなんじゃ。→本当に、これからなんじゃぞ。
◎49追加　わしよりはるかに若い分、
◎49じゃから、たとえ、今、どんなにつらい、いやなことがあったとしても──　 決して早まらずに、ふんばって生きていくんじゃぞ。　本当に、これからなんじゃ」
→ じゃから、たとえ、今、どんなにつらい、いやなことがあったとしても──　 決して早まるんじゃないぞ。ふんばって生きていれば、きっと、いいこともあるはずじゃ。そのつらさが大きければ大きいほど、その後に得られる喜びが何倍にも膨らむじゃろう。
　──そういう意味でも、おまえさんの人生は、本当に、これからなんじゃ」
◎50「ああ、魚の骨じゃ。 　──。　あのやろう──
→
「ああ、魚の骨じゃ」
「──」
「あのやろう──
◎50鼻水も出るし、涙も出るし、→涙も出るし、鼻水も出るし、
◎50「そして──　 その手紙を瓶に入れて、いつもの昼寝の場所に置くと、その場で力尽きて、いよいよ最期だと覚悟して、そのまま横になって、目を閉じたんじゃ」
→「そして──　 その手紙を瓶に入れて、いつもの昼寝の場所に置くと──　 その場で力尽きて、いよいよ最期だと覚悟しながら、そのまま横になって目を閉じたんじゃ」
◎50「──そして、実際に目を覚ましたんじゃ」
→「──そして、ようやっと実際に目を覚ましたんじゃ」
◎50となり町の港に来て──→となり町の港まで行って──
◎50フラフラしながらたどり着いたんじゃ」→フラフラしながら歩いてたどり着いたんじゃ」
◎51
「──あ、そうだ！　わかった！」
　僕は、顔を上げた。
→
「──あ、そうだ！　わかった！」　そう言いながら、僕は顔を上げた。
◎51 「ん？　何をじゃ？」
→ 「ん？　何がわかったのじゃ？」
◎51 「他ならぬ、おまえさん自身の人生じゃ」→ 「むろん、ほかならぬ、おまえさん自身の人生じゃ」
◎51
　ふと、あの写真の中で赤ちゃんの頃の僕を抱いてほほ笑んでいる両親の姿が、心に浮かんだ。
→写真の中で赤ちゃんの頃の僕を抱いてほほ笑んでいる両親の姿が、ふと、心に浮かんだ。
◎51
　親はもちろんじゃが──　 親に限らず、様々な人たちの、多くの努力のおかげでもあるんじゃよ」
→親を含む、様々な方々の、多くの努力のおかげでもあるんじゃよ」
◎51「なんてったって、→「何と言っても、
◎51思春期を乗り越え── ・・・ 　そうして、→思春期を乗り越え──　そうして、
◎51何らかのかたちで、→何らかの形で、
◎51“あたりまえ”からは、ほど遠いと言えるじゃろう」
「──」　・・・
→“あたりまえ”からは、ほど遠いと言えるじゃろう」
「──」
◎51寝返りをうったりも、→寝返りを打ったりも、
◎51誰かの助けを借りてはじめて、できたことじゃ」
→誰かの助けを借りて初めて、達成できたことじゃ」
◎51「そういえば──　→「そう言えば──　
◎51
　　・・・え！？　“再会”って、そういう意味？
→「──」　　──え！？　手紙の中の“再会”って、そういう意味？
◎51
　「──え？　父と母を知っているのですか？」
→「──父と母を御存じなのでしょうか？」
◎51「──彼らは、→「──彼と彼女は、
◎51私たち夫婦のことを思いやって→わしら夫婦のことを思いやって
◎51──とっても、うれしかった。うん。とっても」
→──とっても、うれしかった。とっても」
◎51大事にしろといっておるわけではないぞ。→大事にしろと言っておるわけではないぞ。
◎51
「なぜなら──　 自分を大事にするこということは、自分自身だけでなく周囲をも大事にしてこそ、はじめて本当に達成できるものだからじゃ。自分を愛すると言うことは、同時に周囲を愛するということに結びついていてこそ、本物になる──」
→
「なぜなら──　 自分を大事にすることは、自分自身だけでなく周囲をも大事にして初めて、本当に達成できることだからじゃ。自分を愛することは、同時に周囲をも愛することに結びついておってこそ、本物になる──」
◎51「そして、一方で、周囲だけを大事にして自分自身を大事にしていなければ──
→「逆に、周囲だけを大事にして自分自身を大事にしておらなければ──
◎51大事にしたいと思っていても→大事にしたいと思っておっても
◎51そういう意味では、周囲を愛すると言うことは、同時に自分自身を愛するということに結びついていてこそ、本物になる──」
→そういう意味では、周囲を愛することは、同時に自分自身を愛することに結びついておってこそ、本物になる──」
◎51
「確かに、ときには自分以上に大切な誰かを守るために、周囲に迷惑をかけずとも自分自身を犠牲しなければならない──　 そのようなこともあるかもしれん。しかし、そもそも、その“自分以上に大切な誰か”に本当の意味でめぐり合うためには、やはり、自分自身も相手も両方を大事にしていくことが必要となるじゃろう」
→
「確かに、ときには自分自身以上に大切な誰かを守るために、周囲に迷惑をかけずとも自分を犠牲しなければならない──　 そのようなこともあるかもしれん。しかし、そもそも、その“自分自身以上に大切な誰か”に本当の意味でめぐり合うためには、やはり、自分も相手も両方を大事にしていくことが必要となるじゃろう」
◎51
　本当の意味で、自分自身の人生を宝物のように大切にしながら生きておれば──　 将来、おまえさんの人生以上にも大切に思える宝物に、きっと、めぐり会えるはずじゃ。
→おまえさん自身が、本当の意味で、自分の人生を宝物のように大切にしながら生きておれば──　 将来、おまえさんの人生以上に大切に思える宝物に、きっと、めぐり会えるはずじゃ。
◎52
　その後、僕は、この1年でやったこと、考えたこと、感じたことを──　 ランプベリーのことも含めて、おじいさんに、あれこれ話して聞かせた。
→その後、僕は、ランプベリーのことも含めて、この1年で考えたこと、感じたこと、やったことを──　 おじいさんに話して聞かせた。
◎52
　「ああ──。　・・・　 ──あ、でも、今は、もう大丈夫さ」
→「ああ──」　・・・　「──あ、でも、今は、もう大丈夫さ」
◎52ふと、悲しげな表情をした僕に気付いたからか──→思わず悲しげな表情をした僕に気付いたからか──
◎52それだけでは──　 つまらん結果をまねいてしまいうるじゃろう」
→それだけでは、つまらん結果を招いてしまいうるじゃろう」
◎52
“だから、どう生きたらいいのか。だから、どう生きたいのか”──　 つまり、“だから、どう生きるのか”をしっかり見つめていくんじゃ」
「──。　だから、どう生きるのか──」
　　→ どう生きるのか
「ああ、そうじゃとも。
　もちろん──　“だから、どう感じ、どう考え、どう行動しながら生きるのか。だから、誰に何を伝えながら生きるのか、誰とどのように接しながら生きるのか。だから、他の生きている存在に対し、何を与えながら生きるのか、何を残しながら生きるのか。 …”も含めてじゃ。
→
“だから、どう生きたらいいのか？　だから、どう生きたいのか？”　──つまり、“だから、どう生きるのか？”をしっかり見つめていくんじゃ」
「──。　だから、どう生きるのか？──」
　　→ どう生きるのか？
「そうじゃとも。
　もちろん──　“だから、どう感じ、どう考え、どう行動しながら生きるのか？
　だから、何を選択しながら生きるのか？
　だから、誰とどのように接しながら生きるのか？
　だから、誰に何を伝えながら生きるのか？
　だから、誰に何を与えながら生きるのか？
　だから、何を残しながら生きるのか？　…”も含めてじゃ。
◎52
　そんなふうにして生きていれば──
→そのようなことを見つめながら生きておれば──
◎52
　「──ああ。そうだね。　・・・　 ──ありがとう」
→「──ああ。そうだね。　──ありがとう」
◎53と、おじいさんが、ふと、口を開いた。
→　おじいさんが、おもむろに口を開いた。
◎53
「ん？」
「次のコンパスじゃ──」
→
「ん？　何を？」
「次のコンパスをじゃ──」
◎53
「──。　・・・　 おまえさん──　 そいつを取り戻そうとして、海に飛び込んだってわけか」
→
「──。　──。　おまえさん──　 そいつを取り戻そうとして、海に飛び込んだってわけか──」
◎53明るくそう言いながらしゃがみ込み、→明るく言いながらしゃがみ込み、
◎53この時、とうてい考えられなかった。→その時、とうてい考えられなかった。


ふたりのコンパス
◎57他ならん」→ほかならん」
◎62その後、麦茶を飲みながら気を取り直した僕は、
→　その後、台所に行き、グラスに麦茶に注いでから部屋に戻った。そうして気を取り直した僕は、
◎62そのコンパスの人生に、　 ──飛び込んだ。
→ペーパー・コンパスの彼女の人生に、　 ──飛び込んだ。
◎62 追加
「き、君の名前は、──な、何でっしゃろ？」と僕。
「キャハハ♪　私の名前は、コンパリーチェ♪
　──あなたの名前は？」
「ぼ、僕は、な、なつみさき、さんぽ──　と申します」
「ナナツミサキさん──」
「──」　　・・・
「ナナツミサキさんは、今、何をやっているの？」
「今、 ──高校一年生をやっています」
「そう。ナナツミサキさんの将来は、どんな感じ？」
◎62 「僕は、将来、コンパス・マスターになるんだ」と僕。
→「──ぼ、僕は、将来、コンパス・マスターになるんだ」
◎62
　「・・・　 ──それだけ？」と僕が尋ねた。
→「──」　・・・　「 ──それだけ？」　思わずそう尋ねた。
◎62
　「──。　・・・　 ──プッじゃないよ。笑わなくたっていいじゃん」
→「──」　・・・　「 ──プッじゃないよ。笑わなくたっていいじゃん」
◎62「・・・　 ──だから？」　麦茶を一口。
→　　・・・　 「──だから？」　麦茶を一口。
◎66追加　春陽 瑠音──
◎67追加 “ひるねちゃん”の愛称とともに、
◎70少なくとも彼女には、どうか
　知られていませんように──
→少なくとも瑠音さんには、
　どうか知られていませんように──
◎72（彼女は→瑠音さんは、ランピー→ランプベリー）

→
→
◎73その“心ある有志”が他ならぬ“彼女”であったことを→その“心ある有志”がほかならぬ瑠音であったことを
◎73どうして、彼女が──→どうして、春陽 瑠音さんが──
◎73“廊下を小走りして保健室へと向かってくれる彼女の姿”→“廊下を小走りして保健室へと向かってくれる瑠音の姿”
◎77クラスメートの、その彼女が、→瑠音が
◎77 　　僕が、彼女を守る。→ 　　僕が、瑠音さんを守る。

◎78彼女のために、僕は何ができるのだろう？→瑠音さんのために、僕は何ができるのだろう？
◎82はじらいながらも満面の笑みが彼女の顔に浮かんだ。
→はじらいながらも満面の笑みが瑠音の顔に浮かんだ。
◎83その方面の大学とか、学部とかに進むんでしょ？」→夏岬君は、その方面の大学とか、学部とかに進むんでしょ？」
◎83──あれ、文系だよね。→──あれ、春陽さんは、文系だよね。
◎83
小学生の頃、とってもお世話になった先生がいてね。すごく大好きだった。それで、“私も先生のようになれたら、うれしいだろうな”って思うようになって──。
→
小学生の頃、とってもお世話になった、大好きな先生がいてね。おかげでとても成長できたし、充実した楽しい小学生時代を過ごせたわ。それで、“私も先生のように子どもたちに喜びや楽しみを与えられたら、うれしいだろうな”って思うようになって──。
◎84　他にも、次々と、新しいプチ・マップを作ることができた。
→　ほかにも、次々と、新しいプチ・マップを作ることができた。
◎89クラスメートの彼女──
→春陽 瑠音さん──
◎89
　一方、それに比べて、リクツや思考、つまりは『アタマ』の
　方向で決めることが多いのは、　──うん。それが “よい
　悪い”じゃないだろうか？
→

　　一方、それに比べて、“よい悪い”は、感情だけでなく、
　想像や思考、リクツ…　つまりは『アタマ』の方向も関わっ
　て、決めることが多いのじゃないだろうか？

　　よい性質、よい性格、都合よい、行儀よい、よい行い、
　よい判断、よい選択、よい見本、よい参考、よい成績、
　よい環境、よいコンディション、いい結果、よい考え、
　よいアイディア…　どれも『カラダ』と『アタマ』の両方が
　関係しているだろう。
　　確かに、一部には、気持ちよい、心地いい…　など、主に
『カラダ』の方向だけが関わるものがあるけれど──
“よい悪い”は、“好きキライ”よりも、意味が広いのは確か
　だろう。

◎89まとめて言えば──→まとめれば──
◎89相対的に『アタマ』の方向にあるってことだ。
→相対的に『アタマ』の方向にあるって言えるだろう。
◎90他にもいっぱいいるんじゃないの？→ほかにもいっぱいいるんじゃないの？
◎90
　“コンパスのあいつと、この彼女の両思い”がはっきりするまでには、
→“コンパースとコンパリーチェの両思い”がはっきりするまでには、
◎91あいつが“結婚しよう♪”と言いさえすれば、うまく事が運ぶらしいこと。あいつと僕が直接話すことは、許されないらしいこと。
→　コンパースがコンパリーチェに“結婚しよう♪”と言いさえすれば、うまく事が運ぶらしいこと。コンパースと僕が直接話すことは、許されないらしいこと。
◎91かつてのコンパスの彼の優しさが→かつてのコンパースの優しさが
◎91“ Lampy, go！”→“ Lampberry, go！”
◎91いわば、彼への“暗号エール”だった。
→コンパースへの“暗号エール”だった。
◎92「──いや、そんなことは、ないんでない？」
→「──いやいや、そんなことは、ないんでない？」
◎92間もなくよ、間もなく。→間もなくよ、本当に間もなく──。
◎92彼女とのことも、→瑠音ちゃんとのことも、
◎94
　 一方、“〜するのがよい。　〜しよう”は、結局、思考──『アタマ』の方向で決めることが多いだろう。

　 つまり、これらは相対的に『カラダ』と『アタマ』の方向にある──　 そんなプチ・マップを作れるだろう。
→

　　一方、“〜するのがよい。〜しよう”は、感情だけでなく
　想像や思考、リクツ…　つまり、『アタマ』の方向も関わって
　で決めることが多いだろう。

　　まとめれば──
　 “〜するのが好き。〜したい”が『カラダ』の方向にあると
　すれば、“〜するのがよい。〜しよう”は、相対的に『アタ
　マ』の方向にあるって言えるだろう。

◎93（ランピー→ランプベリー）

→

◎95 　彼女の任期も3年──　 つまり、“次の年が最後の担当”とのことだった。
→コンパリーチェの任期も3年であり、“次の年が最後の担当”とのことであった。
◎95“勉強する方がよい”とわかっている。彼女の応援も励みになる。本に書かれた知恵も役立つ。ミルフィーユ・ファラティー博士の人生が刺激になるのもわかる。 …
→“勉強する方がよい”とわかっていた。瑠音の応援も励みになっていた。本に書かれた知恵も役立っていた。ミルフィーユ・ファラティー博士の人生が刺激になるのもわかっていた。 …
◎96「うん。　・・・　 ──これから、おまえさんには→「うん。　──これから、おまえさんには、
◎98「・・・　たとえ、ある状況で、
→「──」　・・・　「──たとえ、ある状況で、
◎100
　コンパスの針が、クルクルと勢いよくまわっている──。
→コンパスの針の絵が浮かび上がり、クルクルと勢いよくまわっている──。
◎100
　気持ちよさそうに飛びまわるペーパー・コンパス。
→気持ちよさそうに飛びまわるコンパリーチェ。
◎100コンパスの針も静止していた。
→コンパスの針の絵も静止した。
◎101「・・・　──あ、でも、前から不思議に思っていたんだけれど
→「──」　・・・　「──あ、でも、前から不思議に思っていたんだけれど
◎102そう言って、→そう言いながら、
◎103他にも、新しい“プチ・マップの作り方”が次々と見つかった。
→ほかにも、新しい“プチ・マップの作り方”が次々と見つかった。
◎104あなたの彼女に会ってきちゃった。→瑠音ちゃんに会ってきちゃった。
◎104針の動きも止まった。
→針の絵の動きも止まった。
◎105彼女と一緒に、力を合わせて──→瑠音ちゃんと一緒に、力を合わせて──
◎105　その晩、彼女からメールが来た。→　その晩、瑠音からメールが来た。
◎108　僕らは、気晴らしに図書館の近くの公園まで散歩した。
　→その日、瑠音と僕は、図書館での勉強の合間に、気晴らしに近くの公園まで散歩していた。
◎108「・・・　 ──え？」→「──」　・・・　「──え？」

◎108
　 「──え！？　何のこと？
　・・・　 ──ええっ！？
→ 「──え！？　何のこと？
　──。　 ──ええっ！？
◎108だから──　 ・・・　 私が、いきなり、→だから──、　 ──。　私が、いきなり、
◎108「・・・　その、やっぱり──→「──。　その、やっぱり──
◎108そんなことない──　　・・・ って言うか、“そんなふう”ってどんなふう？」
→そんなことない──。　──って言うか、“そんなふう”ってどんなふう？」
◎108「・・・　──話題、変えようか？」→「──」　・・・　「──話題、変えようか？」
◎108見ず知らずの女の子が犬の散歩をして→見ず知らずの人が犬の散歩をして
◎108その子と犬は、→その人と犬は、
◎109
　とにもかくにも、7つのコンパスは──
→とにもかくにも、7つのコンパスFor Lifeは──
◎110コンパスってさあ、→コンパスFor Lifeって、
◎110教えてくれるよね？」と彼女。
→教えてくれるね？」　瑠音が明るくそう言った。
◎110該当部分ライフ→向きのライフスタイル
◎110“かけがえのない今を大切に生きよう”→“今を大切にしよう”
◎110“将来叶えたい夢を思い描きながら生きよう”→“将来の夢を持とう”
◎110“思い出を大切にしながら生きよう”→“思い出を愛そう”
◎110“できるだけ、何事も一生懸命取り組もう”→“一生懸命やろう”
◎110“休むべきときには、十分休もう”→“十分休もう”
◎110“人を喜ばせることが好き”→“人を喜ばせよう”
◎110“自分を楽しませることが好き”→“自分が楽しもう”
◎110“目標、決意、約束…　などの言葉を大切にしながら生きよ
う”→“言葉を大切しよう”

◎110“結果、成果、果実… などの形を大切にしながら生きよう”
→“結果、成果… などの形を大切にしよう”
◎110“十分に考えながら生きよう”→“自分の頭で考えながら生きよう”
◎110『Against』の『Against』は、『For』ってことかもね
→“『Against』の『Against』”は『For』であるってことなのかもね」と僕。
◎110 「ええ、そうね。　──どうして、こうなったのかな？」
→「そうね。 ──それにしても、どうして、こうなったのかな？」
◎110『For』ライフの例になっているようだけど──」
→『For』ライフの例になっているようだし──」
◎110
　“コンパスはいろんな人生があることを教えてくれて役立つ”ということで──
→“コンパスFor Lifeはいろんな人生があることを教えてくれて役立つ”ということで──
◎110「コンパスを持っていれば、
→「コンパスFor Lifeを持っていれば、
◎111ふたり、腰を下ろしていた。　遠くに並ぶ2台の自転車──。
→ふたりで腰を下ろしていた。遠くに並ぶ2台の自転車──。
◎111 　ふと、彼女が歌い出した。
→ 　ふと、瑠音が歌い出した。
◎111　作詞作曲、わたし──」→　作詞作曲、春陽 瑠音──」
◎111「でもね、この歌詞は──
　今の私にとって、一番心地よくて、最も好きになれる“自分の言葉”なの」
→「ただ、この歌は──
　今の私にとって、一番心地よくて、最も好きになれる“メロディーや言葉”からできているの」
◎111
　 「もちろん、最初に、頭の中にイメージを作り、次に、それらに言葉を重ねることで、詩作りがスタートした──　っていう意味では、考えて作ったんだけどね」
→「もちろん、最初に、頭の中にイメージを作り、次に、そこにメロディーや言葉を重ねていくような感じで、歌作りがスタートした──　っていう意味では、考えて作ったんだけどね」
◎111 「アハッ。そうよ」
→「ええ、そうよね」
◎113結局、わたしだけのものなんだもん。
→結局、私だけのものなんだもん。
◎113 　　それこそが、僕の叶えたい夢、目標だ。
→ 　　それこそが、僕にとって本当の叶えたい夢や目標だ。
◎114誰か他の人の人生だけでなく→誰かほかの人の人生だけでなく
◎114“誰か他の人の人生だけでなく自分自身の人生も”の話をしていた時や
→“誰かほかの人の人生だけでなく自分自身の人生も”の話をしていた時や
◎114「うん。そうすると最終的には──　→「ええ。そうすると最終的には──　
◎114
　“あるふたりが両方とも生きていくために役立つライフスタイルや言葉”にたどり着くためにも、つまりは、“あるふたりが一緒に生きていく”というゴールにたどり着くためにも、コンパスを活用できる可能性があるってわけね？」
→“ふたりが両方とも生きていくために役立つライフスタイルや言葉”にたどり着くためにも、あるいは、“ふたりが一緒に生きていく”というゴールにたどり着くためにも、コンパスを活用できる可能性があるってわけね？」
◎114
→
◎117その日、試験がなんとか終わり、家に帰るとメールが届いていた。
→その日、試験がなんとか終わり──　家に帰宅した頃、瑠音からメールが届いた。

◎119 　そうして──
　なぜか砂浜までたどり着いた僕は、
→ なぜか砂浜までたどり着いた僕は、
◎119 　キラキラしている海面。　 ザブーン、ザザザシュー…
→ 　ザブーン、ザザザシュー…
◎119
　　少なくとも、どっちにどう転んだとしても──
→　少なくとも──
◎119クラスメートの彼女の声が聞こえてきた。
→瑠音の声が聞こえてきた。
◎120「やっぱり、ここに来てたのね。 ハァハァハァ…」と彼女。
→「やっぱり、ここに来てたのね。 ハァハァハァ…」　近くまでたどり着いた彼女は、そう言い、呼吸を調えようとした。

◎120家に誰もいなくて」→家に誰もいなくて──」
◎120いつもの“チャリンポ”に出かけた』→いつもの“チャリンポ”に出かけたわよ』
◎121いっそう鮮やかな海面のキラキラを眺めながら──
　 →空と海のグラデーションを眺めながら──　
◎121きっと、『Against』の方向にいるんだよね。　 ・・・→きっと、『Against』の方向にいるんだよね。　──。
◎121 「・・・　 ──気にすることないわ。→「──。　──気にすることないわ。

◎123
　　少なくとも、彼女に迷惑をかけるようなことは、絶対にし
　たくない。
→　彼女に迷惑をかけるようなことだけは、絶対にしたくない。
◎123
　　どっちにどう転んだとしても、
→　僕らの関係がどうなろうとも──
◎124まだ報告していなかった。
→それまで報告していなかった。
◎124
　「ええ！？」　それからコンパスは、しばし、プルプルと震え──　「ああ、わたしのせいだ」と言った。
→「ええ！？」　コンパリーチェは、しばしプルプルと震え──　それから、 「ああ、わたしのせいだ」と言った。
◎124コンパスの針も文字も、→コンパスの文字も針の絵も、
◎124「ハイ、もしもし。→「ハイ、夏岬です。
◎125こうして僕と彼女は、→こうしてふたりは、
◎125　僕らは、それぞれ、アパートで一人暮らしを始めた。
→　瑠音と僕は、それぞれ、アパートで一人暮らしを始めた。
◎125「──」　彼女は、照れていた。→「──」　照れている瑠音。
◎125「──」　きまり悪がる僕。
◎125「では──」　彼は、ふと、何やら封筒を僕に差し出した。
→「では──」　おじいさんは、何やら封筒を僕に差し出した。

◎125
　　コンパスのあいつが、彼女に教えてあげたから！？
→ 　コンパリーチェが、彼女に教えてあげたから！？
◎125 「僕の実のおじいちゃんか実のひいおじいちゃんみたいなものだから。　──実のおじいちゃんか実のひいおじいちゃんのような存在だから、また来る」
→「僕の実のおじいちゃんか実のひいおじいちゃんみたいな存在だから。　──僕が、実の孫か実のひ孫のようなものだから、また来る」
◎126
　まさにその瞬間に、彼女が、パッと目を開けた。
→まさにその瞬間、彼女がパッと目を開けた。
◎126ふたたび目を閉じた。
→再び目を閉じた。

せかいのコンパス
◎上部リンク先の修正　
　エピローグ　　153→160
　エピローグ2　160→174
　エピローグ3　181→189

◎128と彼女が尋ねた。
→　彼女がそう尋ねた。
◎129
　他にも理由があるのかもしれないね」
→ほかにも理由があるのかもしれないね」
◎130しかたなく、コンパスを机の上に置いた。
→しかたなく、ペーパー・コンパスを机の上に置いた。
◎130
　そして、何気なく、音楽ＣＤを手に取ると──
　プルプルプル …　 コンパスが小刻みに震え出した。
→ その後、何気なく、音楽ＣＤを手に取ると──
　プルプルプル …　 ペーパー・コンパスが小刻みに震え出した。
◎130
コンパスが空中に舞い上がった。
→ペーパー・コンパスが空中に舞い上がった。
◎131２カ所　コンパスは、→ペーパー・コンパスは、
◎132コンパスは、次第にスピードを緩め→ペーパー・コンパスは、次第にスピードを緩め
◎132コンパスの、あの彼女の声だった。
→コンパリーチェの声だった。
◎132育児放棄だよ！」→これじゃ育児放棄だよ！」

◎132追加
「幼名は、コンパルンクル」
「コンパルンクル──」　　──幼名？
◎132「よろしくね？」→「──よろしくね？」
◎132母コンパスとの応答が、→母、コンパリーチェとの応答が、
◎133
　　この、今のコンパスが、あいつらの子──
→　この今のペーパー・コンパスが、あいつらの赤ちゃん──
◎133追加
　　幼名が、コンパルンクルだって？
　　・・・

◎133“プルプル”と→コンパルンクルの“プルプル”と
◎134コンパスの。→赤ちゃんコンパス、コンパルンクルの。
◎136赤ちゃんがぐずりはじめたらどうしよう、→コンパルンクルがぐずりはじめたらどうしよう、
◎137
　“コンパス育て”をこなしていったんだ。
→“子育て”をこなしていったんだ。
◎137コンパス育てに余裕ができ、→“子育て”に余裕ができ、
◎137“お姉ちゃん、お兄ちゃん”でもなく、→“お姉ちゃん、お兄ちゃん”でもなく、“ひるねちゃん、さんぽくん”でもなく──、
◎138「あー、わたしのせいだ。→「あー、私のせいだ。
◎138　──私の育児のやり方は、間違いだったのかなあ」
「──え？」
→私の育児のやり方は、間違いだったのかなあ」と彼女。
「──え？」と僕。
◎138
　もっといい方法が他にあったのかなって思うと、なんとなく不安っていうか──」
→もっといい方法がほかにあったのかもって思うと、なんとなく不安っていうか──」
◎138 「ええ、そうよ」→ 「ええ、そうね」
◎139
　　もっと他の発想をしたほうがいい？
→　もっとほかの発想をしたほうがいい？
◎139
　これは、ある1個人の中にあるハードルを意味しているん
　じゃないか？
→これは、ひょっとして、ある1個人の心の中にあるハードル
　を意味しているんじゃないか？

◎140
他にも、いっぱい例があるわよね？」
→ほかにも、いっぱい例があるわよね？」
◎140コンパスたちの両思いを知り、→コンパースとコンパリーチェの両想いを知り、
◎144 「坂を下る方」と彼女。
→ 「坂を下る方」
◎145子コンパスの世界をグングン広げると同時に→コンパルンクルの世界をグングン広げると同時に
◎145教えることもしたのだった。→教えることにしたのだった。
◎146「彼女に会わせてくれーい！♪　今すぐ、彼女に会わせろーい！♪」
→「お姉ちゃんに会わせてくれーい！♪　今すぐ、お姉ちゃんに会わせろーい！♪」
◎146来週、きっと彼女に会えるよ」→来週、きっとお姉ちゃんに会えるよ」
◎146試験をパスする必要があるのさ」→この試験をパスする必要があるのさ」
◎146ものすごーく悲しむ。　──お姉ちゃんが悲しむことになったら、どう思う？」
→ものすごーく悲しむことになる。もしもそうなったら、どうしようか？」
◎146「──イヤだ。悲しい」→「──イヤだ。そうなってほしくない」
◎146　──じゃあ、どうしようか？」→──じゃあ、今、どうしようか？」
◎146「うーん、そうだなあ──　・・・　 お姉ちゃんに、
→「うーん、そうだなあ──」　・・・　「──お姉ちゃんに、
◎146しけんがうまくいきますように。
→しけんがうまくいきますように。
　コンパルンクルより
◎146それじゃ、またね。
→では、またね。
　おねえちゃんより

◎146やはり健やかに成長していると思った──。→やはり健やかに成長していると思った。
◎147彼女のアパートにて──→瑠音の住んでいるアパートにて──

◎147
疑問その1
「ふたりは、結婚しているのか？」とコンパス。
→
コンパルンクルの疑問その1
「ふたりは、結婚しているのか？」
◎147
疑問その2→コンパルンクルの疑問その2
◎147
疑問その3→コンパルンクルの疑問その3
◎147・・・　男の子の気持ち、→──。　男の子の気持ち、
◎148〜152の上部
── エピローグ ──
→
── The 7th Compass For Life ──
『』

◎148『コンパス娘』→『コンパルンクル嬢』
◎148ギャッハッハッ！」とコンパス→ギャッハッハッ！」とコンパルンクル。
◎149わたし→あたし
◎149コンパス娘を→“コンパルンクル嬢”を
◎149 　その後の“コンパス娘”語録──　→ 　その後の“コンパルンクル嬢”語録──
◎149追加「あたし、将来、本名をコンパリーナにしてもらうことに決〜めた♪」
◎150 　とうとうコンパルンクルとの別れの時を迎えた。
→とうとうコンパルンクル──未来のコンパリーナとの別れの時を迎えた。
◎150晴れわたる空のもと、僕らは、ちょうど砂浜にいた。
→　晴れわたる空のもと、瑠音と僕は、ちょうど、大学から最も近い海の砂浜に来ていた。
◎150さびしげなコンパス娘。→さびしげなコンパルンクル嬢。
◎「ギャハハハ！　娘が大変お世話になり、ありがとうございますぅ〜！♪」
→「娘が大変お世話になり、ありがとうございましたですぅ〜！♪」
◎150あの声。→父、コンパースの声。
◎150「キャハハ♪　本当に、どうもありがとう。おかけ様で→「本当に、どうもありがとう。おかげ様で
◎150彼女のあの声。→母、コンパリーチェの声。
◎150 「ああ、そうだね、おまえ♪　ギャッハッハッ！♪
→ 「ああ、そうだね、おまえ♪
◎150黙り込んでいる娘。→黙り込んでいるコンパルンクル。
◎150「──あいさつしようか？」→「──あいさつ、しようか？」
◎150「・・・　 今まで──→「──。　今まで──
◎150コンパス娘は、僕の額から離れると言った。→コンパルンクルは、僕の額から離れると言ったんだ。
◎150
　それからコンパスたちは──
「それでは、さよならですぅ♪」「さよならね♪」「バイバーイ♪」　重なる3つの声を残して、フワーと空へ舞い上がると、海の上空を飛行していった。グングンと沖へ沖へ──
→
　その後──
「それでは、さよならですぅ♪」「さよならね♪」「バイバーイ♪」　重なる3つの声を残すと、ペーパー・コンパスは、見る見る空高く舞い上がった。
　そして、その四角い輪郭がまだはっきりしているところで静止すると── 　ペーパー・コンパスは、突然スピンを開始し、四角い輪郭が消失し、円形になった。
　かと思うと、そのままの高度を保ちながら、海の上空を飛行していった。グングンと沖へ沖へ──
◎150　そして、そのまま、水平線のはるか彼方へと飛び去ったんだ。
→　そのようにして、ペーパー・コンパスは、水平線のはるか彼方へと飛び去ったんだ。
◎150出身地が他の星である→出身地がほかの星である
◎151　ふたりで、砂浜に座っていた。
→　彼女と僕は、そのまま一緒に、その砂浜に座っていた。

　サブーン、ザザザシュー…

◎152キラリが見えた。
→“キラリ”が見えた。
◎153〜154
── エピローグ ──
→── The 7th Compass For Life ──
『』
◎154僕たちは一緒に、→瑠音と僕は一緒に、
◎154「何について調べていたの？」
「・・・　 フラ──　 ダンス？」
→「何について調べていたんだい？」
「──。　フラ──　 ダンス？」
◎154「・・・　 ──あ、ありがとう」→「──」　・・・　「──あ、ありがとう」
◎155〜159の上部　── エピローグ2 ──
→── The 7th Compass For Life ──
『』
◎155・・・　 でも──」→──。　でも──」
◎156「うん。→「ええ、わかったわ。
◎156おいしそう♪」と笑みがあふれる彼女。→おいしそう♪」　笑みがあふれる瑠音。
◎157「たとえば？」
「たとえば、
→「例えば？」
「例えば、
◎158「・・・　だから──→「──。　だから──
◎158お互い様よ」と彼女は応えた。
→お互い様よ」と言った。
◎159 　そして、そのまま雪解けの季節が過ぎた。→ 　そのまま雪解けの季節も過ぎ──
◎159　そして、いよいよ初夏の足音が聞こえてきそうな頃──
→そして、初夏の足音が聞こえてきそうな頃のある日曜日──
◎159 真っ先に彼女の元に、たどり着いた。
→真っ先に、彼女の住んでいるアパートに、たどり着いた。
◎160〜173の上部── エピローグ2 ──
→── エピローグ ──
◎162「ええ、そうね」→「ええ、そうね」と彼女。
◎162他にもいっぱいありそうじゃない？→ほかにもいっぱいありそうじゃない？
◎162「そう、他にもたくさん──」→「そう、ほかにもたくさん──」
◎162 「そうだね。
　それに、たとえ
→ 「そうさ。
　それに、たとえ
◎162起こりうるわけで──　　・・・だから、
→起こりうるわけで──、　──だから、
◎164他の細胞たちが生存できる』→ほかの細胞たちが生存できる』
◎165 「そうだね。他にも──→ 「そうだね。ほかにも──
◎169「そして、実は、“機能性高分子レベル”よりも、さらに細かいレベルもあって──」
「えー！？　まだあ！？」
→「実は、この“機能性高分子レベル”よりも、さらに細かいレベルがあって」　そう僕が言うと──
「えー！？　まだあ！？」　瑠音は驚いた。
◎169下図で追加　（by中間子）　（byグルーオン）

→

◎169下図で追加　（by中間子）　（byグルーオン）

→

◎170それが、他ならぬ、→それが、ほかならぬ、
◎170“この時は、他でもなくこうなる”そんな流れのことだよ。→“この時は、ほかでもなくこうなる”そんな流れのことだよ。
◎170他にもあるの？」→ほかにもあるの？」
◎171　今から、　→「今から、
◎171形が、迅速に生み出されうるようになった）→形が、迅速に生み出されうるようになった）」
◎172〜173の上部　── エピローグ3 ──
→── エピローグ ──
◎173 「へえー。どんなものなの？」→ 「へえー。どんなものなの？」と彼女。
◎174〜188の上部── エピローグ3 ──
→── エピローグ2 ──
◎174追加　その日の晩、自分の住んでいるアパートのベッドの上に横になりながら、あれこれ思いめぐらせた。
◎175 　数日後──
→次の週の日曜日、瑠音と僕は、デートで海へ来ていて──　ふたりして、浜辺に座っていた。
　そこは、ちょうど、『コンパース一家』と別れた場所でもあった。

　　ザブーン、ザザザシュー…

◎176他の様々な種と広く関わっているから→ほかの様々な種と広く関わっているから
◎177
　そもそも自然選択のヒントとなった人為選択においては、まさに、人類との『Love-Loveの関係』を構築できた種が選ばれて生き残ってきているわけだし──。
　やっぱり、その方がメインの意味であるような気がする。
→そもそも自然選択のヒントとなった人為選択においては、まさに、人類との『Love-Loveの関係』を構築できた種が選ばれて生き残ってきているわけだし──　やっぱり、その方がメインの意味だと思う。
◎177他ならないってことも言えるわよね？」→ほかならないってことも言えるわよね？」
◎177あのベビー・コンパスのことを思い出した。→あのベビー・コンパルンクルのことを思い出した。
◎177「──ま、ベイビー・コンパスちゃんは、例外だけどね。
→「──ま、赤ちゃんの頃のコンパルンクルちゃんは、例外だけどね。
◎178　僕らは、しばらく、ぼんやりと物思いにふけった。
　そして、僕は、口を開いた。
→　瑠音と僕は、しばらく、ぼんやりと水平線の方を眺めていた。
◎178追加　僕は、意を決して、そう言ってみた。
◎178追加　聞き返す彼女。
◎178
　あの『コンパス・フォー・ライフ』たちの出身が、他の惑星の生態系だったとするよね？」
→あの『コンパース一家』、あるいは、その祖先たちの出身が、ほかの惑星の生態系だったとするよね？」
◎178
　「もしも、あの『コンパス・フォー・ライフ』たちの出身が、他の惑星の生態系だったとしたら、どうなるか？」
→「もしも、あの『コンパース一家』、あるいは、その祖先たちの出身が、ほかの惑星の生態系だったとしたら、どうなるか？」
◎178
　「──『コンパス・フォー・ライフ』たちって宇宙人たちだったの！？
→「──『コンパース一家』って異星人たちだったの！？
◎178
　実際、僕らは、『コンパス・フォー・ライフ』たちのおかげで、今、存続しているし、『コンパス・フォー・ライフ』たちは、僕らのおかげで、存続している──。
→実際、僕らは、『コンパース一家』のおかげで、今、存続しているし、『コンパース一家』は、僕らのおかげで、存続している──。
◎178
　宇宙人たちと『Love-Loveの関係』を築いていたってことになるんだもん──」
→異星人たちと『Love-Loveの関係』を築いていたってことになるんだもん──」
◎179しばし、僕らは、彼らとの思い出話に花を咲かせた後──
僕は、話を戻した。
→　瑠音と僕は『コンパース一家』との思い出話に、しばらく花を咲かせた。

◎179　2カ所
「“もしも『コンパス・フォー・ライフ』が宇宙人だったら説”
→「“もしも『コンパース一家』が異星人だったら説”
◎179他にもあるよ」→ほかにもあるよ」と僕。
◎179
「それは、例えば、『コンパス・フォー・ライフ』の細胞の社会レベルにおいても、『コンパス・フォー・ライフ』の社会レベルにおいても、『コンパス・フォー・ライフ』の出身惑星の生態系レベルにおいても、『Love-Loveの関係』が構築されてきているはずだろうってことさ。
→
「それは、例えば、『ペーパー・コンパスという種』の構成員──例えばコンパースやコンパリーチェ、コンパルンクル──のそれぞれを担っている細胞の社会レベルにおいても、
　例えば、『ペーパー・コンパスという種』の営みを担っている、『コンパース一家』を含むペーパー・コンパスの社会レベルにおいても、
　例えば、『コンパース一家』の出身惑星の生態系レベルにおいても、『Love-Loveの関係』が構築されてきているはずだろうってことさ。
◎179
　なぜなら、そのおかげで健康的に長く存続できたからこそ、あれほどの科学文明に到達できたはずだから。
→なぜなら、それらのおかげで『ペーパー・コンパスという種』が健康的に長く存続できたからこそ、『ペーパー・コンパスという種』は、あれほどの科学文明に到達できたはずだから。
◎179
　逆に、もし、体が不健康であり続けてしまったら──　 あるいは、もし、お互いに攻撃し合ったり足を引っ張り合ったりし続けるような未熟な社会をずっと脱することができないでいたら──　 あるいは、もし、他種に脅威だけを与えて出身惑星の生態系を破壊し続けているような未熟な種であり続けていたとしたら──　 あれほどの科学文明に到達する前に絶滅してしまっていたはずだし、当然、僕ら人類に会いに来ることも不可能だったはずだから」と僕。
→逆に、もし──　『ペーパー・コンパスという種』の構成員みんなの体が不健康であり続けていたり、『ペーパー・コンパスという種』における社会的な営みが、お互いの攻撃し合いや足の引っ張り合いをするような未熟な状態であり続けていたり、『ペーパー・コンパスという種』が他種に脅威だけを与えて出身惑星の生態系を破壊し続けているような未熟な種であり続けていたりしていれば、あれほどの科学文明に到達する前にとっくに絶滅してしまっていたはずだし、当然、僕ら人類に会いに来ることも不可能だったはずだから」と僕。
◎179
　「・・・　──そうすると、『コンパス・フォー・ライフ』たちが、私たちに出会えたのは、少なくとも『コンパス・フォー・ライフ』たちが、健康で、その社会や生態系において、お互いに恵みやフルーツを与え合って『Love-Loveの関係』を築いてけるような存在に成熟していたおかげだったってことね？」と彼女。
→「──そうすると、『コンパース一家』が、私たちに出会えたのは、『ペーパー・コンパスという種』が、その構成員が健康で、その社会やその生態系との関わりにおいてお互いに恵みやフルーツを与え合って『Love-Loveの関係』を築いてけるような存在に成熟していたおかげだったってことね？」と彼女。
◎180 　再び、僕らは、しばらくの間、ぼんやり物思いにふけった。
　そして、今度は、彼女が口を開いた。
→　再び、瑠音と僕は、しばらくの間、水平線の方を眺めていた。
◎180種っていうことになるよね？」→種っていうことになるよね？」　今度は、彼女が口を開いた。
◎180『コンパス・フォー・ライフ』も含めて→『ペーパー・コンパスという種』も含めて
◎180他ならないのさ」→ほかならないのさ」
◎181追加　海面がキラキラし始めている──。
◎181もちろん、他にも、→もちろん、ほかにも、
◎182追加　キラキラしている海面の上を白い海鳥たちが舞っている──。
◎184追加　海面のキラキラが輝きを増している──。
◎184
　「ああ。しかも、それが“7つのコンパス”そのものが示している方向というわけではなくて、ライフ自身が示してきている方向だから、なおさら──」と僕。
→「そうだね。しかも、ライフ自身が示してきている方向だから、なおさら──」と僕。
◎184
　「そうね。　──アハッ♪　でも、もしかしたら、『コンパス・フォー・ライフ』の名前や、その生き方そのものは、それを示してくれていたと言えるのかもね？」
→「そうね。さらには、『7つのコンパスFOR LIFE』の名前や、『コンパース一家』の生き方そのものも、それを示してくれているから、なおさら──　と言えるのかもね？　アハッ♪」
◎184
　「アハハッ。そうだね。確かに、『コンパス・フォー・ライフ』たちは、まさに、“For Life”の知恵を体現していたからこそ、これまで長い間、存続できて──　 今の地球人である僕らと出会うことができたってことなんだろうね。それは、その出身が、地球内であっても地球外であっても同じことで──」

→「アハハッ。そうだね。確かに、『ペーパー・コンパスという種』は、まさに、“For Life”の知恵を体現していたからこそ、これまで長い間、存続できたのであり──　さらにだからこそ『コンパース一家』は、今の地球人である僕らと出会うことができたのであり──　 さらにだからこそ僕らの関係も存続しているのであり──　ってことなんだろうね。少なくともそのことは、『ペーパー・コンパスという種』の出身が、地球内であっても地球外であっても実は同じことで──」
◎184
　「──ええ、そうね。
　・・・　　──今、ふと思ったんだけど、
→ 「──ええ、そうね」　彼女はしばらくぼんやり水平線を眺めていた──　かと思うと、口を開いた。「──今、ふと思ったんだけど、
◎184他ならない──」→ほかならない──」
◎184それだけ“自分自身や他の誰かが生きていくため”にも→それだけ“自分自身やほかの誰かが生きていくため”にも
◎185追加　　相変わらず、同じペースで繰り返される波──。
　ザブーン、ザザザシュー…
◎185子コンパスに→コンパルンクルに
◎186　さらに輝きを増している海面のキラキラ──。
◎186
　「ああ、きっと、そうだよ。　・・・　──あ！」　僕は、思わず声を上げた。
→「ああ、きっと、そうだよ」　・・・　「──あ！」　僕は、思わず声を上げた。
◎186
　「アハッ♪　きっと、そうよ。おもしろい♪
　・・・　──あ！」 「あ！」
→「アハッ♪　おもしろーい♪　きっと、そうよ。
　──あ、そう言えば、『許すのは、自分ためだ』って言葉をどこかで読んだことがあったわ。　──あ！」
「あ！」
◎186追加
「ええ、そうね。 ──そうすると『ゆるすのは、自分ためでもある』って言葉は、『ゆるすのは、忘れるためでもある』って言葉と本質的に同じだったりして──」
「アハッ。そうだね。
　それは、“『For』を与えるのは、『For』を得るためである”って言葉とも、本質的に同じことだと思うよ。
　そもそも、ゆるすって言葉には、“忘れさせてあげる”や“忘れてあげる”って意味があるような気がするし──」
「そうね。このことは、ゆるすことと忘れること、“forgive”と“forget”は、本来は、切っても切れない関係にあることを示しているのかもしれないね」
「そうさ。それは、『ゆるすのは、忘れるためでもある』のみならず『忘れるのは、ゆるすためでもある』って言葉も同様のことで──　“ゆるしと結びついた忘れ”や“忘れと結びついたゆるし”は、両方ともが“For Life”と調和していて健全なことなんだと思うよ。なぜなら、それが、『For』“『In』＆『Out』”ってことだから」
「なるほど──」
「つまり、“『For』を与えるのは、同時に『For』を得るためである場合”や“『For』を得るのは、同時に『For』を与えるためである場合”が“For Life”と調和していて、健全なことなんだよ」
◎186
「ええ、そうね。確かに、中には、決して忘れてはいけないこと、ずっと覚えていたいこともあるけれど──
　 その一方で、中には、さっさと忘れてしまった方がずっといいって言えるような、とるにたらないことも多々あるような気がする──」
→
「そうね。確かに、例えば、忘れることが同時に誰かを傷つけたり誰かに後悔させたりするような場合は、決して忘れてはいけないわ。
　ただ、その一方で、ときには、忘れてあげた方がいいって場合も確かにあって、それは、忘れることが、同時に相手のためにも自分のためにもなるような場合──　例えば、ゆるすために忘れる場合や忘れるためにゆるす場合なんだと思うわ」
◎186
「ああ、そうだよ。
　──もしかしたら、“ゆるしたり、わすれたり”って、『For』を与えたり、『For』を得たりするための、すてきな知恵の1つなのかもしれないね」
→「ああ、そうだね。
　　──それに、“ゆるすと同時に忘れる”ことは、“『For』を与えると同時に『For』を得る”という、一般的な知恵の1つのような気がするよ」
◎186
「ええ、そうよ。
　例えば、『For』を与えることだったら、その中には、ゆるすこと以外にも、楽しませたり喜ばせたりすること──　 すてきな思い出を作ってあげたり、よいことを思い出させてあげたりすること── 　思いやったり優しくしたりすること──　 生み出したフルーツを提供したりプレゼントしたりすること── …　も、含まれていると思うわ」
「そうだね。『For』を得ることだったら、その中に、忘れること以外にも、知恵や教訓を見いだすこと──　 よい思い出を作ったり、いいことを思い出したりすること──　 いい目標や将来の叶えたい夢を見つけること──　 生み出されたフルーツを受けとったり活用したりすること── …　も含まれているはずだよ」
　「ええ、そうね。
『For』を与えることは、相手のためになるし、『For』を得ることは、自分自身のためになる──。　これらは、両方ともそろってはじめて、“For Life”と調和するんだわ。きっと──」
→
「──ええ、そうよ！
　例えば、誰かを喜ばせると同時に自分も喜ぶ。誰かを楽しませると同時に自分も楽しむ。すてきな思い出を作ってあげると同時にすてきな思い出を作る。…
　どれも、ゆるすと同時に忘れる──　 言い換えれば、忘れさせてあげると同時に忘れるってことと同様のことなんだわ」
「そうだね。ほかにも、心地よいことを思い出させてあげると同時に、心地よいことを思い出す。いい目標や将来の叶えたい夢を見つけさせてあげると同時にいい目標や将来の叶えたい夢を見つける。フルーツを提供すると同時にフルーツを受けとる。…　も同様のことで──」
「そうね。つまり『For』を与えると同時に『For』を得るときのように、相手のためになると同時に自分自身のためになるような場合、“For Life”と調和して本物になるんだわ。きっと──」
◎186ときに、ゆるしたり忘れたり、よいことを思い出させてあげたりよいことを思い出したり、フルーツを提供したり受けとったり…　も含めて『For』を与えたり、『For』をゲットしたりすることが有効である──　 そんな深い哲学が、
→例えば、ゆるすと同時に忘れたり、喜ばせると同時に喜んだり、フルーツを提供すると同時にフルーツを受けとったり…　も含めて『For』を与えると同時に『For』を得ることが有効である──　 そのような深い哲学が、
◎187追加　　ザブーン、ザザザザシュー…
　海面のキラキラがさらにさらに増している──。
◎188追加　海面のキラキラがピークに達している──。
◎189僕は、それらの研究の成果をおじいさんに伝えるべく、岬へと向かった。
→瑠音と僕は、ふたりして帰省した折に、それらの研究の成果をおじいさんに伝えるべく、一緒に岬へと向かった。
◎190生物種を越えて→生物種を越え
◎190「──。　・・・　──うん。→「──。　──。　──うん。
◎191僕たちは、→瑠音と僕は、
◎191「どうしたの？」と彼女。→「どうしたの？」　心配してくれる彼女。
◎191「え？」→「え？」　思わず聞き返す僕。
◎191他ならぬ7番目のコンパスが教えてくれる、→ほかならぬ7番目のコンパスが教えてくれる、
◎192 　心地いいそよ風が、時折、僕らを包み込んだ。→ 　心地いいそよ風が、時折、瑠音と僕を包み込んだ。
◎193僕らは、互いの健闘を祈り、互いに“手作りのお守り”を交換し合っていた。
→　瑠音と僕は、お互いの健闘を祈り、お互いに“手作りのお守り”を交換し合っていた。
◎193他の惑星の生態系出身の方々のためにも──」→ほかの惑星の生態系出身の方々のためにも──」
◎193
　　一瞬、心に浮かぶ『コンパス・フォー・ライフ』たちの
　姿──
→一瞬、『コンパース一家』の姿が心に浮かんだ。
◎193他の惑星の生態系のためにも──→ほかの惑星の生態系のためにも──

あとがき
◎本作品をお読み頂き、→本作品をお読みくださり、
◎【物語3.05】を創作する際に、→【物語3.06】を創作する際に、



2018年3月15日　さんぽフルーツ2.38
研究
◎『“現代物理学”の危機を解消する新しい手段の紹介』
　　一般3Steps理論＆“EMOES”（素スピノールからの創発モデル）
　　2.3→2.31
　（ver2.00からのバージョンアップ履歴）


『7つのコンパスFor Life』
◎ほぼすべてのページにおいて、該当箇所において、空白、改行の修正あり

となりのコンパス
◎0「コンパス・フォー・ライフ──　 と言うのを聞いたことがあるかい？」
　「ううん。　ないよ。　 ──え？　 どんな意味？」
　「うん。　まあ── 　“人生のためのコンパス”、すなわち、“人が生きていくためのコンパス”と言う意味が、とりあえずは、いいじゃろうかな」
→「コンパス・フォー・ライフ──　 というものを知っておるじゃろうか？」
　「ううん。知らないよ。　──え？　どんなものなの？」
　「まあ──　“人生のためのコンパス”、すなわち、“人が生きていくためのコンパス”という説明が、とりあえずは、いいじゃろうかな」
◎1　それは、僕が中学に入って初めての、初夏のことだった。
　その出会いは、とても不思議なものだった。
　そもそものきっかけは、“それ”を海辺の砂浜で見つけたことだ。　　 ──ん？　　何だろう？
→ 　その出会いは、とても不思議なものだった。
　中学に入って初めての、初夏──　 そもそものきっかけは、“それ”を海辺の砂浜で見つけたことだ。
　 ──ん？　何だろう？
◎1　30mくらい先の砂浜の上にキラリと輝く何かが見えた。→キラリと輝く何かが砂浜の上に見えた。
◎1──うん。→うん。
◎1　いったん家に帰った僕は、シャベルを手に取ると、ランピーと一緒に出発した。
→急いで帰宅した僕は、シャベルを手に取ると、さっそくランピーと一緒に出発した。
◎1そして、ふと、前方を見ると──　下り勾配の先に、キラリが見えた。
→ふと前方を見ると、下り勾配の先に、キラリと輝く何かが見えた。
◎1僕はシャベルを強く握りしめると→僕は、シャベルを強く握りしめると
◎1──よっしゃあ！→よっしゃあ！
◎2 そして、立ち止まって、よく見ると──→ そばに立ち止まって確かめると──
◎2よく観察すると、日焼けしている、見ず知らずのおじいさんが、頭をこちら側に向けて横になっていた。
→日焼けしている見ず知らずのおじいさんが、頭をこちら側に向けて横になっている──。
◎2見ると、おじいさんのお腹が→よく観察すると、おじいさんのお腹が
◎2　 ──うん。
　“さわらぬ神に、たたりなし”だ。
→ ──うん。“さわらぬ神に、たたりなし”だ。
◎2　──行くよ、ランピー。
→　行くよ、ランピー。
◎2──ギョ！？→ギョ！？
◎2ふと、口を開いた。
◎2宝の地図のことを→“宝の地図”のことを
◎3パッと自分のお尻の後ろに移動させた。→さっと自分のお尻の後ろに移動させた。
◎3「ルモウネ、ルモウネ ・・・」→「ルモウネ、ルモウネ …」
◎3ああ、緊張しすぎている──→ああ、緊張しすぎている──。
◎3──ルモウネ、ルモウネ・・・→──ルモウネ、ルモウネ…
◎4 ああ──　 気持ちいいや。
→　　ああ、気持ちいいや。
◎5 　どれくらい時間がたったのだろうか──
　意を決して、昼寝しているおじいさんに近づき、話しかけてみた。
→意を決して、昼寝しているおじいさんに近づき、話しかけてみることにした。
◎5「──おじいちゃん、そろそろ起きてくれませんか？」
→「──おじいちゃん、そろそろ起きていただけませんか？」
◎5ヤバい。→まずい。
◎5移動して下さりませんか？→移動していただけないでしょうか？
◎5 　そして──
　もうどうしようもないと、あきらめかけた頃──　 おじいさんは、ふと、身をおこし──　 そのまま、ゆっくり立ち上がったんだ。
→どれくらいの時間が経ったのだろう？
　もうどうしようもないとあきらめかけた頃、おじいさんは、ふと身をおこし、そのままゆっくりと立ち上がったんだ。
◎5おじいさんは、そう言って笑いながら、そのまま歩いて去っていった。
→おじいさんは、そのまま歩いて去っていった。
◎6少し遠く離れた場所から、→少し離れた場所から、
◎6　4カ所　ー→〜
◎6再度、ガシガシとシャベルを動かし続けた。
→ガシガシとシャベルを動かし続けた。
◎6グウー・・・　　お腹が鳴った。
→グウー…　　お腹が鳴った。
◎7「──っていうか、それより、どうして宝物のことを知ってたんだ？」
→「──っていうか、どうして宝物のことを知っていたんだ？」　　
◎7──当てずっぽうで言ってみたまでじゃ」→当てずっぽうで言ってみたまでじゃ」
◎7宝の地図のことを、→“宝の地図”のことを、
◎8・・・→「──」　　・・・
◎8「ほお──　 そうか──」→「ほう──　 そうか──」
◎8そして──　 おじいさんは、僕に地図を返すと、ふと、口を開いた。
→──おじいさんは、僕に地図を返すと、ふと口を開いた。
◎8
　「コンパス・フォー・ライフ──　 と言うのを聞いたことがあるかい？」
　「ううん。　ないよ。　 ──え？　 どんな意味？」
　「うん。　まあ── 　“人生のためのコンパス”、すなわち、“人が生きていくためのコンパス”と言う意味が、とりあえずは、いいじゃろうかな」
→「コンパス・フォー・ライフ──　 というものを知っておるじゃろうか？」
　「ううん。　知らないよ。　 ──え？　 どんなものなの？」
　「まあ── 　“人生のためのコンパス”、すなわち、“人が生きていくためのコンパス”という説明が、とりあえずは、いいじゃろうかな」
◎9
　「ふつうのコンパスの場合には、4つの方向に『東、西── 　南、北──』が来るじゃろ？」
→「ふつうのコンパスの場合には、4つの方向に『東　西　南　北』が来るじゃろ？」
◎9
　4つの方向に『カタチ、コトバ──　カラダ、アタマ──』が来るんじゃ」
→4つの方向に『カタチ　コトバ　カラダ　アタマ』が来るんじゃ」
◎9
→
◎9このコンパスは教えてくれるんじゃ」
→このコンパス・フォー・ライフは教えてくれるんじゃ」
◎10　2カ所　東西南北→『東西南北』
◎10例えば、→より具体的には、
◎10「例えば──　 宝の地図だと言葉にする人生を、こっちの『コトバ』の方向にのせるとすれば──　 見るままの人生は、こっちの『カタチ』の方向にのせることができる。
→「例えば、これを見て『宝の地図だ』と言葉にする人生を、こっちの『コトバ』の方向にのせるとすれば──　 これを見るままの人生は、こっちの『カタチ』の方向にのせることができる。
◎11一目瞭然となるからのぉ。
→一目瞭然となるのじゃからのぉ。
◎11それは、ふつうの地図の場合と同じことじゃな。　アッハッハッ!」→それは、ふつうの地図の場合と同じことじゃな」
◎11前人未到の地→前人未踏の地
◎11
役立つ地図を作ることができるのじゃからのぉ。　それも限りなく──」
　「限りなく？──」
　「そうじゃとも。
　 ──そして、これらの出来上がったプチ・マップたちは、“人生の分岐点”、あるいは、生きていく際のパラダイム、すなわち、“人生のパラダイム”になりうるじゃろう」
　「パラダイム？──」
→
人生のあらゆる状況に合わせて、役立つ地図を作ることができるのじゃからのぉ」
　「──」
◎12
　「パラダイムというのは、“枠組み、土台”のことじゃ」
→
　「これらの出来上がったプチ・マップたちは、“人生の分岐点”、あるいは、生きていく際のパラダイム、すなわち、“人生のパラダイム”になりうるじゃろう」とおじいさん。
　「パラダイム？──」
　「パラダイムというのは、“枠組み、土台”のことじゃ」
◎12「──さあ。　わからないよ。　何？」と僕。
→「──さあ、わからないよ。　──何？」と僕。
◎12それは──　 これら自体が、“どこへ向かうべきか、どの方向へ進むのがいいのか”を決めるわけではないということじゃ」
→それは──　これらのプチ・マップ自体が、“どこへ向かうべきか、どの方向へ進むのがいいのか”を決めるわけではないということじゃ」
◎12まあ、それは、東西南北のコンパスや、それをもとにしてできた地図と同じことじゃな──。
→まあ、それは、『東西南北』のコンパスをもとにしてできた地図と同じことじゃな──。
◎12“楽しいか、つまらないか”というプチ・マップを持っている人生
→“おもしろいか、つまらないか”というプチ・マップを持っている人生
◎12「──うん、まあ、　──確かに、そう感ずるよ」
→「──うん、確かに、そう感ずるよ」
◎12「うん。　つまり、そもそも“どのプチ・マップを持つか”さえも、その人の価値観や目標が大いに反映されうるということじゃ。　それは、
→「うん。そもそも“どのプチ・マップを持つか”さえも、その人の価値観や目標が大いに反映されうるということじゃな。それはつまり、
◎12実は、全部で7つあるんじゃ」→全部で7つあるんじゃ」
◎12名前の由来でもあるんじゃがな」→名前の由来の1つでもあるんじゃがな」
◎12なかなか乙なもんじゃろ？　 アッハッハッ！」→なかなか乙なもんじゃろ？」
◎13──。　 ──ん？　 だから、何？
→・・・　 ──ん？　だから何？
◎13 ──ガッカリだよ。→ガッカリだよ。
◎13──。　 ──アレ？　 何だっけ？→──アレ？　何だったっけ？
◎13机の上の電灯をつけ、そして、4つの方向を、地図の裏に鉛筆で書き込んでみた。
→机の上の電灯をつけ、4つの方向を、地図の裏に鉛筆で書き込んだ。
◎13おじいちゃんの頭を見る人生、体を見る人生が、それぞれ『アタマ』と『カラダ』の方向にあるってこと？
→おじいちゃんの頭を見る人生、体を見る人生、それぞれが『アタマ』と『カラダ』の方向にあるってこと？
◎13 　 ──。　 ・・・
　 ──うーん。　 やっぱりヘンだよ。　 「──なんだこりゃ？」
→・・・　──うーん。 やっぱりヘンだよ。　「──なんだこりゃ？」
◎14──心の中で話すことも」→心の中で話すことも」
◎14──！！！→！！！
◎16　気づくと、外は、もうすでに朝の明るさに包まれていた。
→翌朝──
　気づくと、外は、もうすでに明るくなっていた。
◎16ふと、何かの気配を感じた僕は、その方向を見た。
→ふと何かの気配を感じた僕は、その方向を見た。
◎16ひとまわり大きくなって──
→ひとまわりほど大きくなって──
◎16 　「──」　　──え？
→　・・・　──え？
◎17 　家々の15メートルほど上空をスムーズに進み続けた。
→　家々が下を流れている──。
◎17かしこまりましたでございます〜♪」
→かしこまりましたでございますぅ〜♪」
◎17　「──宝箱！？」
→──宝箱！？
◎18それでも、コンパスは、さらにグングン進んで行った。　そして、だんだん海面スレスレまで近づいて来たかと思うと──
→それでも、コンパスは、さらにグングン進み続け──　 だんだん海面スレスレまで近づいてきた。かと思うと、
◎18
→「うわああああああああああ・・・・・・！！」

◎18 　 ──。　 ──あれ？
　→ ・・・　 ──あれ？
◎18窓の外を、しばらくボーっと眺めた。
そして、ふと見ると、地図も床の上に落ちていることに気づいた。
→窓の外をしばらくボーっと眺めた。
ふと見ると、地図も床の上に落ちていることに気づいた。
◎19「──あっ、ハイハ〜イ♪」→「──あっ、ほいほ〜い♪」
◎19 　「ああ、よかった。　こっちも現実だ！
　　 ──おはよう！」
→　ああ、よかった。こっちも現実だ！
　「──おはよう！」
◎19例えば、頭の中で会話するが『アタマ』の方向にあるとすれば、ちゃんと声帯をふるわせて、声を出して会話するが『カラダ』の方向にあるよ」
→例えば、頭の中で会話する人生が『アタマ』の方向にあるとすれば、声を出して会話する人生が『カラダ』の方向にあるよ」
◎19
→
◎19「もちろん、頭の中だけでとらえるっていうのは、それだけじゃないよ。 アイディアがひらめくことだったり、想像上で考えを進めることだったり、出来事を思い出すことだったり──
→「もちろん、頭の中だけでとらえるっていうのは、ほかにもあるよ。
　例えば、アイディアがひらめくことだったり、想像上で考えを進めることだったり、ある出来事を思い出すことだったり──
◎19「──え？　大丈夫？」→　「──大丈夫？」
◎19「あ！　ごめん、ごめん。→「あ、ごめん。
◎19そして、イスの背もたれに寄りかかると、外を眺めた。
→そのままイスに座ると、窓の外を眺めた。
◎19　 ──。　・・・　 ──ん？
→　・・・　 ──ん？
◎19それをきっかけに、眠気も吹き飛び──　 次々と新しいプチ・マップの作り方が見つかった。
→その気づきは、眠気を吹き飛ばし、新しいプチ・マップの作り方を次々と見つけさせてくれた。
◎19心は── 　『アタマ』の方向と『カラダ』の方向、両方と関連しているだろう。
→心は──　『アタマ』と『カラダ』の両方向と関連しているだろう。
◎20例えば、雲だと言葉にする人生が『コトバ』の方向にあるってことかぁ──」
→例えば『雲だ』と言葉にする人生は『コトバ』の方向にあるってことかぁ──」

◎20頭の中のイメージを見るままの人生も『カタチ』の方向にあるとすれば──　　ビン入りマップとかと頭の中で言葉にする人生も『コトバ』の方向にあるよ。
→頭の中のイメージを見るままの人生が『カタチ』の方向にあるとすれば──　　例えばビン入りマップとかと頭の中で言葉にする人生は『コトバ』の方向にあるってことも言えるよ。
◎20
→
◎20
→
◎21ランピーのぬくもり →『ランピーのぬくもり 』
◎21
→
◎21　「そうだよ」
　そして──　 ふと見上げると、上空に、ある白い雲が浮かんでいて、その形がシュークリームにそっくりであることに気付いた。
→
　ふと空を見ると、シュークリームの形にそっくりな雲が浮かんでいることに気付いた。
◎21はら減ったなあ→『はら減ったなあ』
◎21
→
◎21おいしい、眠い、気持ちいい、心地いい波の音、座っている、ぬくもりがある、白い雲が浮かんでいる。 …
→ 『おいしい』『眠い』『気持ちいい』『心地いい波の音』『座っている』『ぬくもりがある』『白い雲が浮かんでいる』 …
◎21
→
◎22まぶたを閉じた。　 そして──
→まぶたを閉じた。
◎22すると──　 『カタチ』の方向にある人生は──　・・・
→そうすると、『カタチ』の方向にある人生は──　・・・
◎22えっと── 　“眠ろう。何か食べよう。宝探しにでかけよう … ”
『眠ろう』『何かを食べよう』『宝探しにでかけよう』…
→◎22
→
◎23該当箇所　“”→『』
◎23　2カ所
　 いろいろあるなあ──。
→ いろいろある──。
◎24そして、時が流れ──
　春の足音が聞こえてきそうな雪解けの季節、地図の裏に書き入れておいた文字やコンパスの針の絵は、いつの間にか、すっかり消えてしまった。
→そして、時が流れ、春の足音が聞こえてきそうな雪解けの季節になると──　 地図の裏に書き入れておいた文字やコンパスの針の絵は、いつの間にか、すっかり消えてしまっていた。

◎24 これは、きっと、2番目のコンパスを新しく教えてもらった　ほうが
いいってことだろう──　 そう思ったからだ。
→ 　　ここは、きっと、2番目の新しいコンパスを教えてもらう
　べきなのだろう。　そう思ったからだ。
◎25」　　僕が近づきながらそう呼びかけると──
→」　僕が近づきながら呼びかけると──
◎25思わず背伸びすると、おじいさんの頭の輝きを手でふれてみた。
→思わず、背伸びしながらおじいさんの頭の輝きを手でふれてみた。
◎25おぉ、相変わらず→おお、相変わらず
◎25持っていけって──」→持っていってあげなさいって──」
◎25「あ？　 ──いいよ。→「え？　 ──いいよ、いいよ。
◎25「──。　──うん。　わかった。→「・・・　──うん。わかった。
◎25たった今、気づいたんじゃが→たった今気づいたんじゃが
◎26やったことを──　 →やったことを、
◎26「おぉ、なかなかやるのぉ。→「おお、なかなかやるのぉ。
◎26おまえさんが、これからも、どんどん成長して変わっていく可能性がある以上、ンパスの活用法も、そして、完成するプチ・マップも、どんどん成長して変わっていく可能性がある──　 そういうことじゃよ
→少なくとも、おまえさんがこれからもどんどん成長して変わっていく可能性がある以上── 　コンパスの活用法や完成するプチ・マップも、どんどん成長して変わっていく可能性があるということじゃよ
◎26「──。　 ──うん」
→「──うん」
◎26-27　以下を26の末尾から、27の頭へ移動
　「人生が変わっていくこと──　 それ自体はな、必ずしも恥ずかしいことじゃない。
　それは、ある意味──　 生きている証の1つなのじゃからのぉ。　アッハッハッ！」
　「生きているアカシ──」
　その時、その言葉の意味が、さっぱり、わからなかった。
（◎27生きている証の１つなのじゃからのぉ。　アッハッハッ！」）
→生きている証の1つなのじゃからのぉ。アッハッハッ！」
（◎27その時、→その時は、）
◎27「ところで、今のおじいちゃんにとってのコンパスの活用法とか、プチ・マップの作り方は？
→「──それじゃあ、今のおじいちゃんにとってのコンパスの活用法とか、プチ・マップの作り方は？
◎27「そうじゃとも。　──。　→「そうじゃとも。
◎27「あっ！　 思い出した！」　
→「──あっ！　思い出した！」
◎27「あれ、それ、地図が、コンパスが、→「あれ、ほれ、それ、地図が、コンパスが、
◎27めでたい！　 アッハッハッ！」→めでたい！」

◎28「過去──　 現在── 　未来──」　 おじいちゃんは、そう言いながら、地図の裏の下はじ、まん中、上はじを順に指さした──→
　「過去──　 現在── 　未来──」　 おじいちゃんは、
　そう言いながら、地図の裏の下はじ、まん中、上はじを順に
　指さしたんだっけ──

◎28「アッハッハッ！　 そう思うかい？
　 まあ、少なくとも、このコンパスも、“人生の方向──生きていく際の方向”が様々あることを教えてくれる。　十分、立派な“人生のためになるコンパス”の1つじゃて──」
　　…

→
　「そう思うかい？
　　まあ、少なくとも、このコンパスも、“人生の方向──生き
　ていく際の方向”が様々あることを教えてくれる、十分、立派
　な“人生のためになるコンパス”の1つじゃて──」
　　・・・

◎28帰宅してからの、そんな回想が物語るように、
→そのような、帰宅してからの回想が物語るように、
◎28地図の裏に書き込んた。→地図の裏に書き込んでみた。
◎28そして、手に持つと──
　「お久しぶりですぅ〜♪　 お元気でしたか〜？♪」　　聞き慣れたあの声。
→そして、手に持ってみると──
　「お久しぶりですぅ〜♪　お元気でしたか〜？♪」とあの声が聞こえてきた。
◎28「アレ？　 ──。　 ──コノヤロ、コノヤロ！
→「アレ？　──コノヤロ、コノヤロ！
◎28次回はあいさつできるのですぅ〜♪」→次回はあいさつできるのでございますぅ〜♪」
◎29まずは、君が知っている過去のことを」
→まずは、過去のことを──。　君が知っている過去のこと」
◎29「えーと、何を話しましょうか〜？♪」
→「えーと、だれの過去を話しましょうか〜？♪」
◎29私たちの世界で──　 先祖代々語り継がれてきた
→私たちの世界で先祖代々語り継がれてきた
◎29コンパス・マスターの中のコンパス・マスターなのですぅ〜♪
→“コンパス・マスターの中のコンパス・マスター”なのですぅ〜♪
◎29お話もしていただきましたよぉ〜♪」→お話もしてくださりましたよぉ〜♪」
◎29妊娠するという形では何度か→妊娠するという形では、何度か
◎29「おじいさん──」→「おじいちゃん──」
◎30──。 ・・・　──あっ、見える！」
　それは──　 コンパスが、
→・・・　──あっ、見える！」
　それは、コンパスが、
◎30──。　 ──え？
→・・・　──え？
◎30 　これって──
　 　もしかして──
→ 　これって、もしかして──
◎30僕の将来も、わかっちゃうとか？」→僕の未来も、わかっちゃうとか？」
◎30叶えていかれたい夢→お叶えになられたい夢
◎30　恥ずかしいや──」と僕。→恥ずかしいや」と僕。
◎30何かについての誰かの活躍かもしれないし── …
→何かについての誰かの活躍かもしれないし──
◎30何、言っているんだろうね？　 ──」
→何、言っているんだろうね？」
◎31「過去の記憶を見つめる──
→過去の記憶を見つめる──
◎32久しぶりにアルバムをめくっていたのは──
→写真のアルバムを久しぶりにめくっていたのは──　
◎32

赤ちゃんの頃の僕── 　産湯に入れられて大泣きしている僕── 　僕を抱きながら、ほほ笑んでいる父と母── 　ニコニコしながらベビー歩行器を乗りまわしている僕── 今は亡き“父方の祖父”が見守ってくれているそばで、三輪車に乗っている僕── 子犬時代のランピーを抱きかかえながら、笑っている僕── サッカーのユニホームを着て、ポーズを決めている僕── 　…

→

→例えば、過去はという方向、現在はという方向、未来はという方向、それぞれが『過去　現在　未来』の方向にあるのは明白だった。

◎34
　もちろん、他にも、いろいろ見つかった。
→もちろん、他にも、いろいろなプチ・マップの作り方が見つかった。
◎34　来世紀→次世紀
→
◎35 　そして、迎えた、中学3年の初夏──
→ 　そうして迎えた中学3年の初夏──
◎35はっきり、わからないっていうか──→はっきりわからないっていうか──
◎35　なんか漠然とし過ぎているね」→なんかやっぱり漠然とし過ぎているね」
◎36満足そうな笑みをうかべているおじいさん──。→満足そうな笑みを浮かべているおじいさん。
◎36　　みんな──　　・・・」→　　みんな──」
◎37 　かと思うと──
　ふと目を開けつつ、口を開いた。　「──サンキュー」
→ 　かと思うと、ふと目を開けつつ、口を開いた。
　「──サンキュー」
◎39さっそく話しかけた。
→さっそく話しかけてみた。
◎39「なるほどほどぉ〜♪→「なるほどぉ〜♪
◎39気がする。　──なぜだろう？→気がする──」
◎40時が流れた。→時が流れるだけだった。
◎41「うん。　“流れ”を意味しているんだよ！→「うん。“流れ”を意味しているんだよ！」
◎41地球が日に1度、ぐるりとまわること。
→地球が日に1度、自転すること。
◎41ぐるーと太陽の周りをまわること。
→太陽の周りを公転すること。
◎41生産者 →食料品の生産
◎41生産者→製品の生産
◎43ありがとうでございましたすぅ〜♪
→ありがとうございましたですぅ〜♪
◎44 そして、迎えた、高校生としての最初の初夏──

　それは、あまりにも突然だった。
→　 そうして迎えた、高校生としての最初の初夏──　 それは、あまりにも突然だった。
◎44「──お、元気そうじゃん！→「お、元気そうじゃん！
◎44やって来たぞぉー！→やって来たぞぉ〜！
◎44　そして、“キラリ”に近づくにつれ、足の動きが鈍った。
→　しかし、“キラリ”に近づくにつれ、足の動きが鈍った。
◎44（文字の太さの修正　わしゃあ→わしは　　くれ→おくれ　　毎年来てくれ、→毎年来て）

→

◎45あふれて──　 ・・・→あふれて──
◎45あの輝いている頭も→あの輝いていた頭も
◎45海の中にいるっていうの？
→
　　新しいコンパス・マスターと会うためには、この海の中に入
　　らなければならないっていうの？

◎45 　涙で、海も水平線も、ぼやけていた。
→
　涙でぼやけている海や水平線──。
◎45力の抜けた指先から──　 →力の抜けた指先から、
◎45地図は、→涙でぼやけた地図は、
◎46──そうだ！
　 この石とこの手紙とが、
→そうだ！　この石とこの手紙とが、
◎46──うん。　残った形は、石だけじゃない。
→残った形は、石だけじゃない。
◎46このライフのリレーは、この地球上では、
→この“ライフ”のリレーは、この地球上で
◎46何十億年もむかしの生物
→何十億年も昔の生物
◎46そして、今、生きている生き物は、みな、全力で“ライフ”をリレーしようと努力し続けている真っ最中なのだろう。
→
　　だから、今、生きている生き物たちはみんな、基本的に、
　全力で“ライフ”をリレーしようと努力し続けている真っ最中
　なのだろう。

◎46確かに、おじいちゃんのように、自分の実の子孫を残すという形での“ライフ”のリレーを達成できないこともありうるだろう。
→
　　確かに、おじいちゃんのように、自分の実の子孫を残すと
　いう形では“ライフ”のリレーを達成できない──　という
　こともありうるだろう。

◎46それが、おじいさんを生かし続けていくことにもなる──。
→それは、おじいさんを生かし続けていくことにもなる──。
◎47 だから、◎47──やべぇ！→──まずい！
◎48ああ、やばすぎ──→ああ、まずすぎ──
◎49夢を砕かれて──　 どんなにか、つらかったことか。
→夢を砕かれて、どんなにか、つらかったことか──。　
◎49彼ら彼女らが、身をもって教えてくれた、
→彼ら彼女らが身をもって教えてくれた、
◎49
　「──」　　確かに、その通りだよ。
→「──」　　確かに、そのとおりだよ。
◎50すると、遠くから、声が聞こえてきた。
→すると、遠くから声が聞こえてきた。
◎50そして、“おーう！
→“おーう！
◎51「ん？　なんじゃ？」
→「ん？　何をじゃ？」
◎51おまえさんは、存在しなかったのじゃからのぉ」
→おまえさんは存在しなかったのじゃからのぉ」
◎51両方ともを 、尊重し、
→両方ともを尊重し、
◎51これからも、長いんだかんね？
→これからも長いんだかんね？
◎52心臓が止まったり、息が止まったり、意識を失ったり…
→心臓が止まってしまったり、息が止まってしまったり、意識を失ってしまったり…
◎52おそれたり …　するだけでは→おそれたり…　それだけでは
◎52“だから、どう生きたらいいのか。　 だから、どう生きたいのか”　つまり、
→“だから、どう生きたらいいのか。 だから、どう生きたいのか”──　 つまり、
◎52
だから、ほかの生きている存在に対し、何を与えながら生きるのか、どのように接しながら生きるのか。　だから、誰に何を伝えながら生きるのか、何を残しながら生きるのか。
→だから、誰に何を伝えながら生きるのか、誰とどのように接しながら生きるのか。だから、他の生きている存在に対し、何を与えながら生きるのか、何を残しながら生きるのか。

◎旧52のページを新52と新53に分割する。
◎53（旧52）どれくらいの時間がたったのだろう。　僕とおじいさんは、しばらく水平線を眺めていた。
→僕とおじいさんは、しばらく水平線を眺めていた。
◎52「ああ、そうだったね」と言うと 、僕はそのまま固まってしまった。
→「ああ、そうだったね」　そう言いながら、僕はそのまま固まってしまった。
◎53（旧52）
　そして──
　「そうとわかれば──」　　おじいさんは、明るくそう言うと、しゃがみ込み──　 そのまま横になった。

→　「そうとわかれば──」　おじいさんは、明るくそう言いながらしゃがみ込み、そのまま横になった。
◎53（旧52）以下
ふと、ランピーがおじいさんの頭をペロペロなめているシーンが、心に浮かんだ。
→あわてて否定する中で──　ランピーがおじいさんの頭をペロペロなめているシーンが、ふと心に浮かんだ。



ふたりのコンパス
◎旧53〜旧122のチャプターを新54〜新127へ変更
（旧78→新79と新80へ分割　　旧88→新90と新91へ分割　　旧94→新97と新98へ分割　　旧122→新126と新127へ分割）

旧53〜旧76→新54〜新77（各＋1） 旧78→新79or新80 旧79〜旧87→新81or新89（各＋2） 旧88→新90or新91 旧89〜旧93→新92〜新96（各＋3） 旧94→新97or新98 旧95〜旧121→新99〜新125（各＋4） 旧122→新126or新127

◎55（旧54）ランピーの体をタオルで拭いてあげた。→ランピーの体をタオルで拭いてあげている──。
◎57（旧56）おいじいさんは、いると思うの？」→おいじいさんは、どう思っているの？」
◎57（旧56）あっという間に、絶滅してしまうかもしれん。アッハッハッ！！」
→あっという間に、絶滅してしまうかもしれん」
◎59（旧58）おじいさんが、ふと、僕に尋ねた。
→おじいさんは、ふと僕に尋ねた。
◎59（旧58）初めて見えてくるものもある”ってこと？」
→初めて見えてくるものもある”ってことだね？」
◎60（旧59）──まあ、全然、関係ないがの。　アッハッハッ！」
→　──まあ、とっても若かりしときの話じゃがの」
◎60（旧59） 　「──」　　 ・・・　 確かに、関係ないよ──
→　「──」　　・・・
◎61 （旧60）　　──ギョッ！？
→「──」　　──ギョッ！？
◎62（旧61）コンパス・マスターの中のコンパス・マスターの想い──」
→ ──そう！　コンパス・マスターの中のコンパス・マスターの想い──」
◎62（旧61）「ブーッ！！！」→「ブーッ！！！」
◎65（旧64）そして、そんな調子で──
　“プチ・マップの作り方”が新しく次々と見つかっていったんだ。
→そんな調子で──　新しいプチ・マップの作り方”が次々と見つかっていった。
◎67（旧66）　
　　まっすぐな、まなざし──
　　愛らしい横顔──
→まっすぐな、まなざし──
　愛らしい横顔──
◎67（旧66）
　　はにかみがちな優しいしぐさ──
　　ときおりこぼれる笑顔──
→はにかみがちな優しいしぐさ──
　ときおりこぼれる笑顔──
◎68（旧67）写真撮影を趣味にしてみよう→写真撮影を趣味にしてみよう。
◎69（旧68）追加　　uとnがひっくり返ってもいるし──
◎69（旧68）該当箇所　方向。→方向──
◎69（旧68）「キャー!!」→　「キャー！！」「見て見て」「えー、信じらんななーい！」…
◎70（旧69）うん。　夢に、ちがいない。
→うん、夢にちがいない。
◎70（旧69）
　　かりに夢でなかったとしても、少なくとも彼女には、どうか
　知られていませんように──
→
　　・・・
　　かりに夢でなかったとしても、少なくとも彼女には、どうか
　知られていませんように──

　　・・・
◎70（旧69）
「先生──」
→「あ、あの、先生──」
◎70（旧59）あ、あの、すみませんでした。
→す、すみませんでした。
◎70（旧69）間違いなく知られてしまった。
→間違いなく知られてしまっただろう。
◎72（旧71）追加　「キャハハホーイ♪」
◎74（旧73）「ある意味、ラッキーじゃったの？　 アッハッハッ！」→「ある意味、ラッキーじゃったの？」
◎74（旧73） 笑いごとじゃなくて、致命傷だよ。→ 笑いごとじゃなくて致命傷だよ。
◎75（旧74）とにかくいろいろベストを尽くしてみるよ」→とにかくいろいろベストを尽くしてはみるよ」
◎76（旧75）僕は今──　 →今の僕は──
◎76（旧75）かわいらしい笑顔──→かわいらしい笑み──
◎77（旧76）彼女の顔から笑みが消えたこと。→彼女の顔からいつもの笑みが消えたこと。
◎80（旧78）今は押してもらっているから・・・　12分の1くらい？→今は押してもらっているから、　──12分の1くらい？
◎81（旧79） 　「──え？　なんで？」
→ 　「──え？　どうして？」
◎82（旧80）朝寝坊しちゃって、→私、朝寝坊しちゃって、
◎82（旧80）上にのったアイスクリームがとけてしまいそうだったし──
→上にのったアイスクリームが溶けちゃいそうだったし──
◎82（旧80）「え？　 ──どうして？」
→「──え？　どうして？」
◎82（旧80）間違えて入っちゃったんだって。→間違えて入っちゃったんだ、って──。
◎82（旧80）!!→！！
◎82（旧80）「アハハハッ」　　彼女の満面の笑みが──　 →「アハハッ♪」　彼女の笑い声と満面の笑みが──
◎83（旧81）学部とかに進むの？→学部とかに進むんでしょ？
◎83（旧81）私、小学生の頃、とってもお世話になった先生がいてね。
→小学生の頃、とってもお世話になった先生がいてね。
◎84（旧82）　次々と、新しいプチ・マップを作ることができた。
→　他にも、次々と、新しいプチ・マップを作ることができた。

◎85（旧83）２カ所　ミルフォード・ファラデー博士
→ミルフィーユ・ファラティー博士
◎86（旧84）僕が見つけた目標、叶えたい夢──　 いや、命の使い方、使命だよ」
→それが、僕が見つけた目標、叶えたい夢だよ」
◎86（旧84）
　アハハッ。
　 ・・・　 勉強への意欲が湧いてきたのはいいけれど、
→アハハッ」
「アハハハッ」
「ただ──　 こんなふうに勉強への意欲が湧いてきたのは確かにいいのだけれど、
◎86（旧84）
「・・・　 ──あ、そう言えば、
→「──あ、そう言えば、
◎86（旧84）
　──あっ、そっちだって、この前、詩を読ませてくれたことがあったけど、とても上手で感心したよ」
→──あっ、そっちだって、この前、詩を読ませてくれたことがあったじゃん。あれ、とても上手で感心したよ」
◎87（旧85）
　そして──
　さっそく、それらの言葉を、自分に合うようにアレンジしながら活用してみた。
→さっそく、それらの言葉を、自分に合うようにアレンジしながら活用してみることにした。
◎87（旧85）
　僕は、その本の著者の方に感謝した。
　そして、“本屋さんに行ってみるといいよ”とアドバイスしてくれた彼女にも感謝した。
→僕は、その本の著者の方に対しても、“本屋さんに行ってみるといいよ”とアドバイスしてくれた彼女に対しても、感謝の気持ちでいっぱいになった。
◎88（旧86）
　「・・・　 例えば、どんな所が嫌いなの？」
→「──例えば、どんな所が嫌いなの？」
◎88（旧86）
　「でも──　 それだけ、“じっくり、深く考えている”ってことで、いいことじゃん」
→「──もしかしたら、その所は、それだけ“じっくり、深く考えている”ってことで、長所かもしれないよ」
◎95（旧92）ミルフォード先生→ミルフィーユ・ファラティー博士
◎96（旧93）「だから、笑い事じゃないって」と僕。→「だから、笑いごとじゃないって」と僕。
◎96（旧93）
大切な知恵をも身につけられるのじゃからのぉ。　アッハッハッ！」
→大切な知恵をも身につけられるのじゃからのぉ」
◎97（旧94）
　自分自身で自分のライフセーバーになってあげることじゃ。
→自分で自分自身のライフセーバーになってあげることじゃ。
◎97（旧94）心地よいことがよく実感できるじゃろうと思う」→心地よいことかがよく実感できるじゃろうと思う」
◎97（旧94）そして、次に、心底ほっとしていて→次に、心底ほっとしていて
◎97（旧94）「・・・　　──うん。　そうだね」
→「──うん。確かにそうだね」と僕。
◎97（旧94）効果的なんじゃ。→効果的なんじゃ」
◎97（旧94）「そうじゃ。→「そうじゃとも。
◎97（旧94）右手を休めてあげる。→右手を休ませてあげる。
◎97（旧94）頭を休めてあげる。→頭を休ませてあげる。
◎97（旧94）
　早め早めに休ませてあげることで、“いつもの自分”をより維持しやすくなるじゃろう」
→早め早めに休ませてあげるという形で、積極的に“いつもの自分”を維持しようとすることも重要となるじゃろう」
◎98（旧94）ひどいことになったり→ひどい目にあったり
◎98（旧94）
　それは、恋愛と同じことじゃな。　アッハッハッ！」
→それは、恋愛とも同じことじゃな」
◎98（旧94）
「さあ──」
「──うん。では、さっそく、
→
「──」
「──うん。では、さっそく、
◎99（旧95）体をたくさん使ったから──→体をたくさん使っておるから──
◎100（旧96）
　どれくらいの時間が経ったのだろう。
　ふと気づくと、もうすでに薄暗くなっていて、夕暮れ時であることがわかった。
→──ふと気づくと、もうすでに薄暗くなっていて、夕暮れ時であることがわかった。
◎100（旧96）
　僕は、とりあえず──　 『On　Off』を書き入れてみることにした。
→その後、僕は、『On　Off』を書き入れてみることにした。
◎101（旧97）どこから得ているの？」→どこから得ているんだい？」
◎101（旧97）恥ずかしいこと、聞かないでよぉ」→恥ずかしいこと聞かないでよぉ」
◎102（旧98）やっぱりしたのね！→やっぱりしてたのね！
◎103（旧99）ほかにも、→他にも、
◎107（旧103）それら1つ1つは、→それらの1つ1つは、
◎108（旧104）感じて決める方が→感じて決めることの方が
◎108（旧104）考えて決める方が→考えて決めることの方が
◎108（旧104）「・・・　 ああ、言われてみれば──」→「そう言われてみれば──」
◎108（旧104）「待った!!→「待った！
◎108（旧104）「──え!？→「──え！？
◎108（旧104）
　私に対して積極的に働きかけてくれていたじゃない？
→私に対して能動的に、先に働きかけてくれていたじゃない？
◎108（旧104）[　「──そ、そうだよね。　ごめん」→「──そ、そうだよね。ごめん」
◎108（旧104）「──　 ・・・ 　その、やっぱり── 　→「・・・　その、やっぱり──
◎108（旧104）該当部分!→！
◎110（旧106）
　人を喜ばせることが好き”などの『Out』ライフ、
→“人を喜ばせることが好き”などの『Out』ライフ、
◎110（旧106）「・・・　──さあ、→「──さあ、
◎110（旧106）「──　・・・　アハッ♪→「──アハッ♪
◎110（旧106）「・・・　──って、→「──って、
◎110（旧106）「・・・　さあ、　──なんで？」→「──さあ。　──なんで？」

◎111（旧107）
「でも──
　 確かに、頭の中のまっさらなキャンバスに思い浮かべた映像が元だけれど、厳密に見れば、“0からすべてを自分で作り出した”ってことにはならないのかもね」
→「たとえ頭の中のまっさらなキャンバスに思い浮かべた映像が元だとしても──　　厳密に見れば、“0からすべてを自分で作り出した”ってことにはならないのかもね」
◎111（旧107）「・・・　 ──それは、もしかして、すべてにおいて同じなのかも」
→「──それは、もしかして、すべてにおいて同じなのかも」
◎111（旧107）「・・・　 ──ええ。→「──ええ、
◎111（旧107）
「うん。　・・・　 ──ねぇ、話し少し飛んじゃうけど
→
「ええ、そうね。
　──ねぇ、話し少し飛んじゃうけど
◎111（旧107）「・・・　 ──そうだよ！→「──そうだよ！
◎112（旧108）「ああ。　そして、もろちんそれは、→「ああ、そうだね。　──もろちんそれは、
◎112（旧108）「ええ。　そうね」→「──ええ、そうね」

◎113（旧109）ミルフォード・ファラデー先生の人生が一番大きい材料かな」
→ミルフィーユ・ファラティー博士の人生が一番大きい材料かな」
◎113（旧109）少し照れながら、→少し照れくさそうに、
◎113（旧109）ある意味とても大切だし、→とても大切だし、
◎113（旧109）

そうだ。　僕は大切なものを忘れていた。 　僕自身の人生。 　かつて、漠然と思い描いていた将来の夢── 　おいしくて、心地良くて、満足感をも与えてくれるような、フルーツみたいな何かを生み出すこと。 　そうだ。 　研究をして、ただ新しい発見をするだけじゃイヤだ。 　研究の成果が──　 フルーツが持つような、おいしさ、心地良さに、つながっていてほしい。 　努力の先に──　 フルーツがもたらすような、満足感があってほしい。 　ある意味、何かの賞とかもありがたくて、いいものなのかもしれないけれど──　 僕には、それよりはるかに大事なものがあるはずだ。 　僕は僕らしく── 　ミルフォード先生のような人生を育んでいこう。

→

　　そうだ。僕は大切なものを忘れていた。

　　僕自身の人生。
　　かつて、漠然と思い描いていた将来の夢──

　　おいしくて、心地良くて、満足感をも与えてくれるような、
　フルーツみたいな何かを生み出すこと。

　　そうだ。
　　研究をして、ただ新しい発見をするだけじゃイヤだ。

　　研究の成果が──　 フルーツが持つような、おいしさ、
　心地良さに、つながっていてほしい。
　　努力の先に──　 フルーツがもたらすような、満足感が
　あってほしい。

　　研究を通じて、僕らしいフルーツを提供すること──
　　それこそが、僕の叶えたい夢、目標だ。

　　ある意味、何かの賞とかもありがたくて、いいものなのかも
　しれないけれど──　 それよりはるかに大事なものがある
　はずだ。

　　僕は僕らしく──　 ミルフィーユ・ファラティー博士のよ
　うな人生を育んでいこう。

◎114（旧110）
　『On　Off』が心に思い浮かんじゃった。
→『On　Off』が心に思い浮かんでいたよ。
◎114（旧110）
　「ええ。 そうね。
→「ええ。きっと、そうよ。
◎114（旧110）
　「ああ、そうさ。
→「ああ、そうだね。
◎114（旧110）
　「ああ、きっと、そうさ。
→「ああ。きっとそうさ。
◎116（旧112）
　 その上で、彼女としっかり向かい合って、
　 そして、できれば、 彼女と一緒に…
→
　　その上で、彼女としっかり向き合って、
　　そして、できれば、 彼女と一緒に──
　　 ・・・

◎117（旧113）
　そして、受験票を再び机の上に置こうとした。
→席に戻った僕は、受験票を再び机の上に置こうとした。
◎118（旧114）
　そして、いよいよ、その放送が始まった。→
　──いよいよ、その放送が始まった。
◎118（旧114）
　僕の受験番号は200番台──
→僕の受験番号は270番台──
◎118 （旧114）
　そして──
　ついに200番台に入った。
→──200番台に入った。
◎118（旧114）
　いよいよ僕の受験番号に近づいてきた。
　　ドキドキドキ…　ああ、もうすぐだ！
→いよいよ僕の受験番号に近づいてくる──。
　──230番台、　──240番台、　──250番台
　ドキドキドキ…

　──260番台！
　ああ、もうすぐだ！

　──270番台！！

　　ドキドキドキ…

◎118
　当然、僕の名前もなかった。
　　不合格──
→
　当然、僕の名前もなかった。
　　・・・

　不合格──
◎118（旧114）　ズドドドーン！！
→　ズドドドーン！！
◎119（旧114）
　これまでの人生で一度もなかった。
→それまでの人生で一度もなかった。
◎119（旧114）
　どれくらい時間が経ったのだろうか？
→どれくらいの時間が経ったのだろう？
◎119（旧114）
　おじいさんの知恵──
　セルフ・ライフセーバーになってあげることを必死に実践し続けた。
→おじいさんの知恵──セルフ・ライフセーバーになってあげる知恵を必死に実践し続けた。
◎119（旧114）
　　──夢は、あきらめる？

　　でも──
　　やっぱり、研究をやりたいよ。
→
　　大学進学は、あきらめる？
　　──それとも、あきらめない？


　　彼女とのことは、あきらめる？
　　──それとも、あきらめない？


　　夢は、あきらめる？
　　──それとも、あきらめない？

　　少なくとも、どっちにどう転んだとしても──
　　僕は、研究をやりたいよ。
◎120（旧116）
　教えてくれて──
→教えてくださって──
◎120（旧116）
　お母さんに言ったんでしょ？
→お母さんに話したんでしょ？
◎120（旧116）
　「・・・　 ──うーん。　ムズカしい」
→「──うーん。ムズカしい」
◎120（旧116）　──よくわかんないけど」
→よくわかんないけど──」
◎120（旧116）「──。　・・・　 ──クスッ。→「──。　──クスッ。
◎121（旧117）「・・・　 ──。　カッコ悪すぎ──」→「──。　カッコ悪すぎ──」
◎121（旧117）
　ポツリと、そう口にした。
→ポツリとそう口にした。
◎121（旧117）“なにか、大切なことに気づいて欲しい”ってことなのよ。→“なにか、大切なことを学べるチャンス”なのよ。
◎121（旧117）──不合格だし」→──不合格だし。　──期待に応えられなくて、ごめん」
◎122（旧118）
　「・・・　 ──ごめん。　僕は、大学に行くつもり、もうないんだ」
　「──え？　 どうして？」　　彼女は、明らかに動揺していた。
　「・・・　 親に余計な負担をかけることもイヤだし──
　 早く自立しなきゃ」
　「──」
　「それに──　自分で自分が許せないっていうのも大きいし」
　「──」
　「──。　バブバブバブゥ♪　 おばさんは、早とちりでちゅねぇ〜♪」　　僕は、あたかも赤ちゃんのセリフであるかのように、そう言った。
　「・・・ 　──つらいね。　・・・　 せっかく、すてきな目標を見つけたのに──　・・・　　せっかく、あんなに、努力して──　 あんなに、エネルギー注いで──　 あんなに、時間を費やして──　・・・　 せっかく、あんなに、楽しみにして──　 ・・・　 それなのに・・・」　　彼女の声は、かすかに震えていた。
　「でも、夢を完全にあきらめるわけじゃないんだぜ。　僕は」
　 ──ふと見ると、彼女は、目に涙をたたえていた。
　 ！！！
　そこにいたのは──
　今にも涙をこぼしそうになるのを、必死にこらえている彼女だった。　 僕は、思わず、すぐ視線をそらした。
　「──サンキューな」と僕。
　「え？」
　「ここに、こうやって来て、励ましてくれて──　 どうもありがとう」　　僕は、感謝の気持ちでいっぱいだった。
　「ううん」　　彼女は、首を横に振りながらそう言うと、ポロポロ流れる涙を手の甲でぬぐい続けた。

　本当は、最初から泣き出したいくらいだったはずなのに──　 彼女は、こんな情けない僕なんかのために、無理して明るく振るまい、精一杯、元気づけようとしてくれていたのだと思った。

→
　彼女は、こんな情けない僕なんかのために、無理して明るく振るまい、精一杯、元気づけようとしてくれているのだと思った。
　彼女の気持ちが、心遣いがものすごくありがたかった。

　彼女の気持ちを考えれば──
　例えば、“今すぐ大学進学をあきらめる”という選択肢がありうるなどとは決して言えないと思った。

「──ありがとう。
　これからどうするべきか、どうしたらいいか…　ゆっくり考えてみるよ」と僕。
「──ええ、そうね」
「それに、ここまで、こうやって来てくれて──　本当にどうもありがとう」　僕は、感謝の気持ちでいっぱいだった。
「ううん」　彼女は、はにかみながら小さく首を横に振りながらそう言った。
「バブバブバブゥ♪　 どういたしましてでちゅう〜♪」　僕は、あたかも赤ちゃんのセリフであるかのように、そう言った。
「クフフッ♪」　彼女は笑ってくれた。

◎123（旧119）
　“好きな道を進むのが何よりだ。もし、大学に行きたければ、またチャレンジしてもいいよ”　親は、無理して、そう話してくれた。
　でも──
　僕は、その晩、“その後の自分が生きていく”ために──
新しいライフスタイルを育むために──　新しく言葉を紡いだ。

夢は、しっかり持ち続ける。 　たとえ働いていても、研究はできる。やろうと思えば、いくらでも── 　材料も、いっぱいある。本屋さんとか、公共の図書館とか、インターネットとか…。 　もしどうしても必要なら、大学の図書館から本を借りられるかどうか、彼女に相談してみよう。 　そうやって、自分なりに、夢を実現させていく方法を育んでいけばいい。 　そうやって、自分なりのフルーツを生み出していけばいい。 　大学に入ることで、初めて見えてくる世界もあるだろう。　 それはそれで、すばらしいものだろうと思う。 　ただ、一方で── 　大学を遠くから眺めるからこそ、初めて見えてくる世界も、きっと、あるはずなんじゃないか？ 　大学から距離を置くほうがかえって発見しやすいもの、 　既存の大学や教室に属さない方がかえって得やすい成果、 　… 　そういったフルーツも、きっとあるはずだ。

→

幸い──
“好きな道を進むのが何よりだ。もし大学に行きたければ、またチャレンジしてもいいよ”　親は、そう話してくれた。

　僕は、その晩、いろいろ考え──
“その後の自分が生きていく”ために、新しいライフスタイルを育むために、新しく言葉を紡いだ。

まず、もう1年、大学に行くことを目標にする。 　そして、実力をつける。 　　能力を高める。知力をみがく。… 　その間、様々な本を読んだりすることによって、世界を広げることもできるかもしれない。 　大事なことを学ぶチャンスにできるかもしれない。 　その中で、人生を育めるかもしれない。 　もし合格できた場合── 　その中で、思う存分、夢を育んでいけばいい。 　もし合格できなかった場合は── 　そのときは、大学進学をあきらめることも真剣に考えよう。 　ただ── 　 かりに、大学進学をあきらめたとしても、夢はあきらめなくてよいはずだ。 　たとえ働くにしても、どこへ進もうとも、研究はできるはずだ。やろうと思えば、いくらでも── 　材料も、いっぱいある。本屋さんとか、公共の図書館とか、インターネットとか…。 　そうやって、自分なりに、夢を実現させていく方法を育んでいけばいい。 　そうやって、自分なりのフルーツを生み出していけばいい。 　大学に入ることで、初めて見えてくる世界もあるだろう。　 それはそれで、すばらしいものだろうと思う。 　ただ、一方で── 　大学を遠くから眺めるからこそ、初めて見えてくる世界も、あるかもしれない。 　大学から距離を置くほうがかえって発見しやすいもの、 　既存の大学や教室に属さない方がかえって得やすい成果、 　… 　そういったフルーツも、あるかもしれない。 　そうだ。 　どちらに転んだとしても、何かを学び続けることはできるんだ。 　どちらに転んだとしても、僕は、僕らしく、フルーツ育てを続けていこう。

　　彼女とのことは──

　　もし、このまま良好な関係が保つことができれば、それに
　越したことはないけれど──

　　もし、彼女が望むなら、潔く身をひくことも考えなければ
　ならないだろう。

　　少なくとも、彼女に迷惑をかけるようなことは、絶対にし
　たくない。

　　どっちにどう転んだとしても、
　　彼女には、絶対幸せになってもらいたい。

　　・・・

◎124（旧120）
もっと力があればよかった→もっと実力があればよかった
◎124（旧120）
　「だから、すぐ戻るって──」
→「じゃあ、お元気で、さようなら。　──って、すぐ戻るよ！」
◎124（旧120）失礼します」→失礼いたします」
◎125（旧121）優しく見守ってやって下され→優しく見守ってやってくだされ
◎125（旧121）
「僕の実のおじいちゃんかひいおじいちゃんみたいなものだから。　──実のおじいちゃんかひいおじいちゃんのような存在だから、また来る」
→
「僕の実のおじいちゃんか実のひいおじいちゃんみたいなものだから。　──実のおじいちゃんか実のひいおじいちゃんのような存在だから、また来る」
◎125（旧121）「・・・　 若者よ──→「──。　若者よ──
◎126（旧122）彼女がポツリと口にした。→ポツリと、彼女がそう口にした。
◎126（旧122）
　そして──
　彼女が僕の目を見つめていることに、ふと気づいた。
→ふと、彼女が僕の顔を見つめていることに気づいた。
◎127（旧122）
　 例えば、“ふたりとも”ということ。
　 例えば、一緒にいるということ。
　 例えば、鼓動が高鳴ること。
　 例えば、キスすること。
　 例えば、笑い合うこと。
　 例えば、力いっぱいということ。
　 例えば、ふたりが両想いであること。
　 …
→
　 例えば、“ふたりとも”ということ。
　 例えば、“一緒にいる”ということ。
　 例えば、“鼓動が高鳴る”ということ。
　 例えば、“キスする”ということ。
　 例えば、“笑い合う”ということ。
　 例えば、“力いっぱい”ということ。
　 例えば、“ふたりが両想いである”ということ。
　 …


せかいのコンパス

◎旧123〜旧183のチャプターを新128〜新193へ変更
（旧163→新168と新169へ分割　　旧171→新177、新178、新179、新180へ分割　　旧176→新185と新186へ分割）

旧123〜旧162→新128〜新167（各＋5） 旧163→新168or新169 旧164〜旧170→新170〜新176（各＋6） 旧171→新177or新178or新179or新180 旧172〜旧175→新181〜新184（各＋9） 旧176→新185or新186 旧177〜旧183→新187〜新193（各＋10）

◎128（旧123）
「・・・　 ──“かわいい”って言えば→「──“かわいい”って言えば
◎128（旧123）
アハハハッ！　 ──おっかしい。
→アハハハッ！　おっかしい。
◎128（旧123） ・・・　 ──川に住んでいるイタチとか？→──川に住んでいるイタチとか？
◎128（旧123）・・・　 ──クスッ。→──クスッ。
◎134（旧129）「──クスクスッ」
→「──クススッ」
◎135（旧130）「クスクスッ。→「クススッ。
◎136（旧131）かまってあげるのよ」→おおいにかまってあげるのよ」
◎138（旧133）私が、いっぱい歌を歌ったばっかりに。→私が、いっぱい歌を歌ったばっかりに──。
◎138（旧133）
　「そうね」
→「ええ、そうよ」
◎138（旧133）「・・・　あ、でも、もし、健やかに育っていなかったら→「──あ、でも、もし、健やかに育っていなかったら
◎138（旧133）
　午後になっても、相変わらず、フワリフワリと上下に流れ、浮かんでいるコンパスの姿があった。
→　その後も相変わらず、フワリフワリと上下に波打つように飛んでいるコンパス──。
◎139目を閉じながら、考え続けるのさ。
→そう。目を閉じながら、考え続けるのさ。
◎139（旧134）──でも眠りたい。 →──でも眠たい。
◎140（旧135）大丈夫？」→──大丈夫？」
◎140（旧135）
こうしようと決めて“心の中のハードル”を乗り越えさせて、そして、決めたように実際に実践していく、そんな流れとか。
→こうしようと決めるという形で“心の中のハードル”を乗り越えさせた上で、実際に実践していく、そのような流れとか。
◎140（旧135）
　あるいは、眠気を感じ、眠っていいのかわるいのか葛藤しつつも“心の中のハードル”を乗り越えさせて、その上で、
→あるいは、眠気を感じ、眠っていいのか悪いのか葛藤しつつも“心の中のハードル”を乗り越えさせた上で、
◎140（旧135）
「・・・。　 ──なるほど。→「──なるほど。
◎140（旧135）
　「そうそう、いっぱいある。
→「そう、いっぱいある。
◎142（旧137）追加　、イヤイヤやるか‐喜んでやるか
◎143（旧138）
　“言葉にして決めてと、感ずるままに決めて”とかでも、いいわよね♪」
→“言葉にして決めて”“感ずるままに決めて”とかでも、いいわよね♪」
◎143（旧138）
　「そうそう。そうだね」
→「そうだね。もちろん、さらに、“言葉を認識して”“形を認識して”とか、“言葉を書き換えて”“形を変えて”とかでもいいはずだよ」
◎145（旧140）
　大いに発達を促した。
→その発達を大いに促した。
◎145（旧140）
　──おいらは、まだまだ飛び続けていたいのだぜ〜い♪
→──おいらは、まだまだ飛び続けていたいのさ〜♪
◎145（旧140）
　それに──　 僕に散歩に連れていってもらえないことになるかもよ」
→それに──　 これができれば、僕に散歩に連れていってもらえるよ」
◎147（旧142）
おまえさんはさあ、きっと、
→君はさあ、きっと、
◎147（旧142）ズドドドーン！！→ズドドドーン！！
◎148（旧143）
　『何が“コンパス娘が生きていく”ためになったり、ためにならなかったりするのか──』
→“何が『コンパス娘』が生きていくためになったり、ならなかったりするのか──”
◎150（旧145）ポツリと、彼女が、そう口にした。→ポツリと、彼女がそう口にした。
◎150（旧145）
　 ・・・　──っていうか、他の星が出身地！？
　 ・・・　つまりは──　 本当の宇宙人だったの！？
→　──っていうか、出身地が他の星である、異星人！？
　・・・
◎151（旧146）
　──それは、詩も同じでない？」
「・・・　 ──あ、そうよ！
→──それは、詩も同じでない？」
「そうよ！
◎154（旧149）
　その仕事の内容とは、トラックで運ばれてきた牛乳やヨーグルト、スイーツやアイス、豆腐や納豆などの商品を、お店の各コーナーに陳列することで──
→その仕事の内容とは、朝早くトラックで運ばれてきた牛乳やヨーグルト、スイーツやアイス、豆腐や納豆などの商品を、開店前に店内の各コーナーに陳列することで──
◎155（旧150）
　彼女は、そんな僕を応援してくれる一方で、「無理はしないでね」と僕の健康のことを気遣ってくれた。
→そんな僕を応援してくれる一方で、彼女は「無理はしないでね」と僕の健康のことを気遣ってくれた。
◎159（旧154）──少し飛ばし過ぎちまって、アッハッハッ！」→──少し飛ばし過ぎちまって。アッハッハッ！」
◎162（旧157）　よろしくお願いします→そうしましょう

→

◎162（旧157）
　それに、ミルフォード先生の本に出会ったおかげで、人生が見えてきたとか──。
→それに、ミルフィーユ・ファラティー博士の本に出会ったおかげで、人生が見えてきたとか──。
◎162（旧157）　作って下さる→作ってくださる
◎162（旧157）
農業を営んで下さる方々、産物を運送して下さる方々、それをお店で売って下さる方々にとって→
農業を営んでくださる方々、産物を運送してくださる方々、それをお店で売ってくださる方々にとって
◎162（旧157）お金を支払って買うと言う消費行動──→お金を支払って買うという消費行動──
◎162（旧157）
　今は、物々交換じゃないからアレけど
→今はふつう物々交換じゃないからに過ぎないけれど──　
◎162（旧157）
　どちらがいいとか悪いとかってことじゃなくて
→どれがいいとか悪いとかってことじゃなくて
◎162（旧157）
　「そうさ。そして、こういった恵みやフルーツの与え合いこそが
→「そう。そして、こういった恵みやフルーツの与え合いこそが
◎162（旧157）「ああ。そうさ。→「そうさ。
◎162（旧157）
「そうさ。そして、もちろん、こういった社会的な営みの中においても──
→「そうさ。さらには、こういった社会的な営みの中においても──
◎164（旧159）それぞれの人が持っている細胞の数は、→ある個人が持っている細胞の数は、
◎164（旧159）　3番目のステップをすべて明示する。

→
◎164（旧159） 「ふーん」
「そして、君の言う通り、お互いがお互いのために、恵みやフルーツを提供し合っている」
「アハッ♪　やっぱり、お互いに『Love‐Loveの関係』を築くことで、細胞たちは、存続していると言えるのね？」
「そうさ。やっぱり、それは、人間社会レベルの3つのステップの流れと相似になっているんだね」
「おもしろーい♪」
→「へえー。どれも、お互いがお互いのために、恵みやフルーツを提供し合っているのね」
「そうさ。さらに、いずれの細胞たちも、お互いに『Love‐Loveの関係』を築くことで存続しているとも言える──」
「アハッ♪　そうね」
「そして、こういったことが細胞の社会レベルにおいても成立するというは、細胞の社会レベルと人間社会レベルは、まさに互いに相似になっているってことを意味しているんだよ」
「おもしろーい♪」
◎165（旧160）ほかにも──→他にも──
◎167（旧162）それを作るためにも、→それらを作るためにも、
◎168（旧163）
（力レベル〜物質の生成レベル〜細胞レベル〜）
→（細胞レベル〜機能性高分子の社会レベル〜機能性高分子レベル〜）

◎169（旧163）
（力レベル〜物質の生成レベル〜細胞レベル〜）
→ 多様な物質の生成レベル
〜核子〈陽子、中性子〉やレプトン〈電子…〉の生成レベル）
◎169（旧163）これや、やや複雑だけれど、→これは、やや複雑だけれど、

◎169（旧163）　活性化状態の図を削除

→

◎170（旧164）それが、ほかならぬ、→それが、他ならぬ、
◎171（旧165）該当部分
　そして、その流れも書き換わることができた。
→その流れも書き換わることができた。
◎175（旧169）それに、生態系レベルにおいても→やっぱり、生態系レベルにおいても
◎176（旧170）“他種”の営みから→他種の営みから
◎176（旧170）“他種”に対して→他種に対して様々な
◎176（旧170）人類による“他種”への脅威にあたるものなんだよ」→人類による他種への脅威にあたるものなんだよ」
◎176（旧170）が脅威だった──」→が脅威だった──　ってことね」
◎176（旧170）
　「・・・　 ──うん。そうすると、3つ目のステップは──　 恵みや脅威を受けた“他種”が、“存続するか絶滅するか、繁栄するか衰退するか…”と言った『On　Off』で示されるものってことなのね？」
→「そうすると──　 3つ目のステップは、恵みや脅威を受けた他種が、“繁栄するか衰退するか”“存続するか絶滅するか”… という『On　Off』で示されるものってことなのね？」
◎177 （旧171）
　「つまり── 　人類が脅威を与え続ければ、他種が衰退しやすくなって、他種が脅威を与え続ければ、人類が衰退しやすくなる。
　そして、逆に、人類が恩恵を与え続ければ、他種が繁栄しやすくなって、他種が恩恵を与え続けてくれれば、人類が繁栄しやすくなる」と僕。
→「つまり── 　人類が他種に脅威を与え続ければ、他種が衰退しやすくなって、他種が人類に脅威を与え続ければ、人類が衰退しやすくなるってことさ。
　それはすなわち、人類が他種に恩恵を与え続ければ、他種が繁栄しやすくなって、他種が人類に恩恵を与え続けてくれれば、人類が繁栄しやすくなるってことでもある」と僕。
◎177（旧171）「ああ。そうだね」→「ああ、そうだね」
◎177（旧171）他ならないわけだし──→他ならないってことも言えるわよね？」
◎178（旧171）そして、実際、僕らは、→実際、僕らは、
◎179（旧171）脱することができなかったら──→脱することができないでいたら──
◎179（旧171）
逆に、もし、体が不健康であり続けてしまったら──　 そして、もし、お互いに攻撃し合ったり足を引っ張り合ったりし続けるような未熟な社会をずっと脱することができないでいたら──　 そして、もし、他種に脅威だけを与えて出身惑星の生態系を破壊し続けてるような未熟な種であり続けたとしたら──
→
逆に、もし、体が不健康であり続けてしまったら──　 あるいは、もし、お互いに攻撃し合ったり足を引っ張り合ったりし続けるような未熟な社会をずっと脱することができないでいたら──　 あるいは、もし、他種に脅威だけを与えて出身惑星の生態系を破壊し続けているような未熟な種であり続けていたとしたら──
◎179（旧171）成熟したおかげだったってことね？」→成熟していたおかげだったってことね？」
◎179（旧171）構築しようとし続けてきたはずなんだよ。→構築しようとし続けてきていたはずなんだよ。
◎179（旧171）そして、だからこそ、→だから当然、
◎179（旧171）追加　でなきゃ、将来、あっさり絶滅してまうことになるのは明らかだから」
◎179（旧171）
　まさに、“もしも『コンパス・フォー・ライフ』宇宙人だったら説”、おそるべしだよ」
→“もしも『コンパス・フォー・ライフ』宇宙人だったら説”、おそるべしだよ」
◎180（旧171）
「確かに、例えば、人類は、様々な有用な植物や動物や細菌類と『Love-Loveの関係』の構築に成功しているおかげで、これまで存続してきている──
→
「確かに、例えば、人類は、様々な有用な他種──植物や動物や細菌類と『Love-Loveの関係』の構築に成功しているおかげで、これまで存続してきている──
◎180（旧171）
　でも、中には、『Love-Loveの関係』の構築に失敗してきた他種もいる、という意味では正しくないんだよ。
→でも、人類は、一部の有用な他種とは、『Love-Loveの関係』の構築に失敗してきた、という意味では正しくないんだよ。
◎180（旧171）
　「一方だけが存続して、一方だけが絶滅するような関係は、決して、『Love-Loveの関係』ではなかったってことだから──」
→「一方だけが存続して、一方だけが絶滅するような関係は、決して、『Love-Loveの関係』ではないのさ」
◎180（旧171）追加
「──」
「──それに、たとえある時点まで『Love-Loveの関係』の関係に成功し続けてきたとしても、ある時点から、突然出現した人類のような困った種によって脅威を与えられ始め、絶滅の脅威にさらされ続けている間は、 たとえ、この地球上の生態系の中で存在していたとしても、『Love-Loveの関係』の構築に成功し続けてきているとは、決して言えないんだよ。
　だから、たとえ今、生存していても、その種が、たった今、構築している関係は、『Love-Hateの関係』の関係、『Hate-Hateの関係』の関係であるってことも十分ありうるのさ」
◎180（旧171）追加　「そこなんだよ。重要なポイントは──」

◎181（旧172）
　「今、人類──人間社会は、“生態系”と、ローカルに、そして、グローバルに、様々に関わりながら、
→「今、人類──人間社会は、“生態系”と、“ローカルに、あるいは、グローバルに”というように様々に関わりながら、
◎181（旧172）ちょうどよいと思うよ」→ちょうどいいと思うよ」
◎185（旧176）下線の削除　すてきなものだったなんて──。
→すてきなものだったなんて──。
◎186（旧176）『For』を与えるって意味かもね？」→『For』を与えるって意味も持っているかもね？」
◎186（旧176）
　“forget”って、きっと、『For』を得るって意味を持ってるよ
→“forget”って、きっと、『For』を得るって意味も持ってるよ
◎186（旧176）
　確かに、中には、決して忘れてはいけないこともあるけれど──
→確かに、中には、決して忘れてはいけないこと、ずっと覚えていたいこともあるけれど──
◎186（旧176）追加
「ええ、そうよ。
　例えば、『For』を与えることだったら、その中には、ゆるすこと以外にも、楽しませたり喜ばせたりすること──　 すてきな思い出を作ってあげたり、よいことを思い出させてあげたりすること── 　思いやったり優しくしたりすること──　 生み出したフルーツを提供したりプレゼントしたりすること── …　も、含まれていると思うわ」
「そうだね。『For』を得ることだったら、その中に、忘れること以外にも、知恵や教訓を見いだすこと──　 よい思い出を作ったり、いいことを思い出したりすること──　 いい目標や将来の叶えたい夢を見つけること──　 生み出されたフルーツを受けとったり活用したりすること── …　も含まれているはずだよ」
◎186（旧176）
「ええ、そうね。
　それは、時には、心の痛みがともなって、しんどくて、勇気の要ることかもしれないけれど──　 長い目でみて、相手のためのみならず、自分自身のためにもなるんだわ。きっと──」
→「ええ、そうね。
『For』を与えることは、相手のためになるし、『For』を得ることは、自分自身のためになる──。　これらは、両方ともそろってはじめて、“For Life”と調和するんだわ。きっと──」
◎186（旧176）そのためには、ときには、勇気を持って、『For』を与えたり、『For』をゲットしたりすることが有効である──
→そのためには、ときに、ゆるしたり忘れたり、よいことを思い出させてあげたりよいことを思い出したり、フルーツを提供したり受けとったり…　も含めて『For』を与えたり、『For』をゲットしたりすることが有効である──
◎189（旧179）
　ここらあたりに、“究極の意味”の答えがあるだろう、という見込みを持ちつつ──。
→
　　ここらあたりに、“究極の意味”の答えがあるだろう。
　そのような見込みを持ちつつ──。
◎192（旧182）「ねえ。覚えてる？」→「ねえ、覚えてる？」
◎192（旧182）
　校舎内を水着姿のまま走る彼女──
　その後も、いつもと変わらずあいさつしてくれた彼女──
　「やっぱりあぶないわ」といい、荷台を降り自転車を押して走ってくれた彼女──。
　「きっと、本屋さんに行ってみるといいよ」とアドバイスしてくれた彼女──。
　「──おーい！」と、赤ちゃんを抱っこしながらも励ましにきてくれた彼女──。
　「もう、本当に、がんばり屋さんなんだから──」と子コンパスを引き受けてくれた彼女──。
　…
→
　　校舎内を水着姿のまま走る彼女──
　　その後も、いつもと変わらずあいさつしてくれた彼女──
　「やっぱりあぶないわ」といい、荷台を降り自転車を押して
　走ってくれた彼女──。
　「きっと、本屋さんに行ってみるといいよ」とアドバイスし
　てくれた彼女──。
　「──おーい！」と、赤ちゃんを抱っこしながらも励ましに
　きてくれた彼女──。
　「もう、本当に、がんばり屋さんなんだから──」と子コン
　パスを引き受けてくれた彼女──。
　…
◎192（旧182）
　「誰が何と言ったって、私は、あなたの味方よ。　ずっと──」と励ましてくれた彼女──。
→
　「誰が何と言ったって、私は、あなたの味方よ。ずっと──」
　と励ましてくれた彼女──。

◎193（旧183）いらして下さった皆様方へも→いらしてくださった皆様方へも
◎193（旧183）様々な知恵や勇気を与えて下さった→様々な知恵や勇気を与えてくださった
◎193（旧183）ここまで僕らを育んで下さった→ここまで僕らを育んでくださった
◎193（旧183）より調和していくことを探求し続ける営みの数々に──→より調和していくことを探究し続ける営みの数々に──


※2018年2月15日以前の履歴においてのチャプター数は、すべて、旧チャプターに相当──。
　旧チャプターと新チャプターの変換表は、次の通り──。

となりのコンパス	旧52→新52or新53
ふたりのコンパス	旧53〜旧76→新54〜新77（各＋1） 旧78→新79or新80 旧79〜旧87→新81or新89（各＋2） 旧88→新90or新91 旧89〜旧93→新92〜新96（各＋3） 旧94→新97or新98 旧95〜旧121→新99〜新125（各＋4） 旧122→新126or新127
せかいのコンパス	旧123〜旧162→新128〜新167（各＋5） 旧163→新168or新169 旧164〜旧170→新170〜新176（各＋6） 旧171→新177or新178or新179or新180 旧172〜旧175→新181〜新184（各＋9） 旧176→新185or新186 旧177〜旧183→新187〜新193（各＋10）

2018年2月15日　さんぽフルーツ2.37

◎『“現代物理学”の危機を解消する新しい手段の紹介』
　　一般3Steps理論＆“EMOES”（素スピノールからの創発モデル）
　　2.2→2.3
　（ver2.00からのバージョンアップ履歴）


『7つのコンパスFor Life』
ふたりのコンパス
◎104話し始めようとした。　すると、まさに、ちょうどその時── 　
　→話し始めようとした、まさに、その瞬間── 　僕の目は大きく見開いた。　

せかいのコンパス
◎149
彼女は、あるページを広げて見せた。
　「──あっ！」
→彼女は、あるページを広げてくれた。　と、その瞬間、僕の目は大きく見開いた。
　「あっ！」


2017の更新履歴のページ
◎2017年12月31日の『“現代物理学”の危機を解消する新しい手段の紹介』
　　一般3Steps理論＆“EMOES”（素スピノールからの創発モデル）の部分においてバージョン数の修正

　　2.18→2.18.1
→2.18.1→2.2



2018年2月1日　さんぽフルーツ2.36.3
『7つのコンパスFor Life』
ふたりのコンパス
◎93リラックスする方向じゃ」
　「・・・」
→リラックスする方向じゃ」
　「──」　　・・・
◎93 　「って言ったって──」
　「かりに、このまま休まずに、無理して前進し続けたら、どうなると思う？」
→ 「って言ったって──　　“今できることは、今のうちにやった方がいい”っても言うし──」
　「その通りじゃ。　たとえ多少疲れていても、もし今できる場合は、今のうちにやる方がきっとよい結果にたどり着きやすいじゃろう。
　──ただし、今のおまえさんの状態の場合、すなわち、疲れ過ぎて今できない場合は、今やらない方がよいとは思わないじゃろうか？」
　「──」　　・・・
「かりに、このまま休まずに、無理して前進し続けたら、どうなると思う？」
◎94「わしにとって、“ベストを尽くすこと”は、心身のコンディション、すなわち、健康を大事にすることで可能になる、というのが大前提であった。
→「わしにとって、“ベストを尽くすこと”は、休養も取りつつ心身のコンディションを調えながら、すなわち、健康を大事にしながら取り組むことで可能になる、というのが大前提であった。
◎94おまえさんに誤解を与えてしまっていたようじゃの。
→おまえさんに誤解を与えてしまっていたようじゃのぉ。



◎（2018年1月31日　 音楽　一部タイトル修正し忘れの解消）



2018年1月30日　さんぽフルーツ2.36.2
『7つのコンパスFor Life』
となりのコンパス
◎0＆8
　“人生のためのコンパス”──“人が生きていくためのコンパス”と言う意味が
→“人生のためのコンパス”、すなわち、“人が生きていくためのコンパス”と言う意味が

音楽
タイトル修正
◎♪The Country in Nature→♪The Country In Nature
◎♪Soaring Up into the Sky→♪Soaring Up Into The Sky
◎♪Wishes in Sorrow→♪Wishes In Sorrow
◎ ♪A Dream Coming True→♪The Dream Coming True



2018年1月29日　さんぽフルーツ2.36.1

『7つのコンパスFor Life』
となりのコンパス
◎52だから、どう考え、どう感じ、どう行動しながら生きるのか。
→だから、どう感じ、どう考え、どう行動しながら生きるのか。

◎下記の履歴
　“◎2”にまとめていた項目を、“◎3”に統合する。



2018年1月28日　さんぽフルーツ2.36

『7つのコンパスFor Life』
となりのコンパス
◎0まぁ── 　“人生のためのコンパス”→まあ── 　“人生のためのコンパス”
◎0スタスタと歩き出していった。→ゆっくりと歩き出した。

◎1 　その出会いは、とても不思議なものだった。
　そもそものきっかけは、“それ”を海辺の砂浜で見つけたことだ。　それは、僕が中学に入って初めての、初夏のことだった。
→　それは、僕が中学に入って初めての、初夏のことだった。
　その出会いは、とても不思議なものだった。
　そもそものきっかけは、“それ”を海辺の砂浜で見つけたことだ。
◎1１本のビンだった。→1本のビンだった。
◎1スコップを持つと、→シャベルを手に取ると、
◎1僕はスコップを強く握りしめると→僕はシャベルを強く握りしめると

◎3僕が持っていたスコップに目をやった。→僕が持っていたシャベルに目をやった。
◎3スコップを、パッと自分のお尻の後ろに移動させた。→シャベルを、パッと自分のお尻の後ろに移動させた。
◎3 　「──」　　おっ！？　　・・・
→ 　「──」　　・・・
◎3しばらくの間、海のはるか遠くを、眺めていたおじいさんは、ふと、しゃべり出した。
→海のはるか遠くをしばらく眺めていたおじいさんは、ふと、しゃべり出した。
◎3この時、なぜか僕は、宝の地図のことだけは秘密にすることにした。
→この時、なぜか僕は、宝の地図のことを秘密にすることにした。

◎4まっ白な雲々──→白い雲々──
◎4 　心地いい呼吸を、ゆっくりと、心ゆくまで繰り返した。
→ 　心地いい呼吸を、心ゆくまで繰り返した。

◎5そこを、どいてく──　 移動して下さりませんか？　 ──お願いします」　　僕は、思わず両手を合わせて頼んだ。
→そこを、どい──　 移動して下さりませんか？　 ──お願いします」　　僕は、思わず両手を合わせた。

◎6その後、僕は、宝を掘り当てるべく、穴掘りに燃えたんだ。
→その後、僕は、穴掘りに燃えたんだ。
◎6スコップを動かし続けた。→シャベルを動かし続けた。
◎6宝物は見つからんのじゃなかろうかー？→宝物は見つからんのじゃなかろうかぁー？
◎6僕は、スコップの動きをピタッと止めた。→僕は、シャベルの動きをピタッと止めた。

◎7　そうして僕は──
ようやく、宝の地図をおじいさんに見せることに決めたんだ。
→そうしてやっと──
　僕は、宝の地図のことを、おじいさんに打ち明けることに決めたんだ。

◎8「ここが印──。　──アレ？ 　場所が少し移動しているような、ないような──」　　○印を指さしながら、僕は地図をおじいさんに見せた。
→　「これがその宝の地図──」　　僕はおじいさんに見せた。
◎8まぁ── 　“人生のためのコンパス”→まあ── 　“人生のためのコンパス”
◎8──あ、さぁ来い」→──あ、さあ来い」

◎9該当箇所　４つの方向→4つの方向
◎9「『カタチ　コトバ　カラダ　アタマ』、『カタチ　コトバ　カラダ　アタマ』、カ、コ、カ、ア、カ、コ、カ、ア──　　カッコー、カッコー♪ 　カァー、カァー♪ 　鳴いてる〜♪ じゃな。　アッハッハッ！」
→
　「『カタチ　コトバ　カラダ　アタマ』、
　　『カタチ　コトバ　カラダ　アタマ』、
　　カ、コ、カ、ア、カ、コ、カ、ア──
　　カッコー、カアー♪ 　カッコー、カアー♪ 　鳴いてる〜♪ じゃな。　アッハッハッ！」
◎9人生における“向き”、“方角”、“方位”── 　 人が生きていく際の“方向”じゃな」
→人生における“方針、方角、方位、向き…”という意味の“方向”── 　 つまり、人が生きていく際の“方向”じゃな」

◎10分かりやすくなるかもしれん→わかりやすくなるかもしれん
◎10じゃから、まずは、コンパスを利用して、→じゃから、まずは、このコンパスを利用して、
◎10例えば、ふつうの東西南北のコンパスを利用すれば、家、砂浜、公園 … などのお互いの方向関係がわかるじゃろ？　 そして、それをもとに、家や砂浜などを、東西南北の土台の上にのせていけば、ちょっとした地図が完成する。
　例えば、西に砂浜があり、東に家があるという具合にのぉ──」